2021年12月7日，迎來了今年冬季的第三個節(jié)氣——大雪，氣溫大幅度下降，寒氣逼人。但成華區(qū)特殊教育資源中心的何丹和任明清兩位老師依然到成都市成華區(qū)教育科學研究院附屬小學(以下簡稱：成華教科院附小)資源教室耐心指導學校隨班就讀各項工作的開展。
首先，何丹老師耐心給各位隨班就讀的班主任就成華區(qū)關(guān)于特殊學生教育的相關(guān)政策進行了一些清晰明了地解讀。
隨后對學校資源教室功能分區(qū)提出建議，讓資料區(qū)、動作康復區(qū)、個訓區(qū)、閱讀區(qū)、辦公區(qū)等區(qū)域的劃分更加明確具體，也可根據(jù)學校自身特點進行一些區(qū)域整合，充分高效發(fā)揮各區(qū)域應有功能。要引導學生合理使用設施設備，需要自身先加強學習，抓住區(qū)上和網(wǎng)絡相關(guān)課程資源，不斷提升自身相關(guān)素養(yǎng)，才能更好地指導學生使用，讓所有設備能盡其所用。
接著，學校隨班就讀班主任們積極踴躍地向何丹老師和任明清老師提出在教育教學中學生反饋出來的一些問題和自己的疑惑。何老師和任老師也結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和成華區(qū)相關(guān)政策給大家進行了解答。交流過程中，各位老師暢所欲言，相互分享、討論，對學校更高效地開展融合教育無不增添了許多新的動力和思路。
最后，何老師也為大家提供了很多好的建議，如：結(jié)合成華區(qū)推進的家訪，更深入地走入特殊學生家庭，了解其背后原因和現(xiàn)狀及家長期望；用耐心、愛心和更加適合他們的方式了解其背后的動機和思考改善方式，加強家校共育，切實提高學校隨班就讀質(zhì)量。（魏雅莉）
專家到校指導,成華教科院附小,隨班就讀
