為進一步讓“雙減”政策有效落地，深入推進大單元教學，深化尚陽生長課堂內涵“一點三力”，讓學習有深度，讓教育更靈動。2021年12月15日-16日，成都高新區(qū)尚陽小學語文、數(shù)學、英語學科中心開展了“聚焦深度學習，助推雙減提質”大單元教學課例研討活動�；顒犹匮珖逃掖蕹闪纸淌诘叫Ｖ笇В旒t校長、陳敏副校長及全體語文、數(shù)學和英語教師參與其中。
語文學科：讀故事 識俊杰 話青史
15日上午，尚陽小學四年級語文組集體出戰(zhàn)，為全體教師展示了四年級上冊八單元整體教學設計及課堂。備課組長張紅玲老師以單元人文主題和語文要素為切入點，以《基于單元整體 階梯落實語文要素》為主題進行整體設計解讀。隨后，喻勵果老師對單元課時設計進行了詳細解讀。
張紅玲組長匯報單元整體設計
喻勵果老師解讀課時設計
徐曉媚老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》，肖春梅老師執(zhí)教《西門豹治鄴》，王玲老師執(zhí)教學法拓展課《講歷史人物故事》。尚陽小學陳敏副校長攜張紅玲老師，以現(xiàn)場提問的方式和老師們進行互動，在問答中促進老師們反思。崔教授最后點評，三堂課整體構思，學生思維不斷進階，這是一場最有單元味的教研。
徐曉媚老師課堂聆聽孩子講故事
肖春梅老師與學生對話
王玲老師關注學生合作分享
陳敏副校長攜張紅玲組長解疑反思
數(shù)學學科：摸小球 尋概率 明方法
15日下午，數(shù)學會場上，四年級李琴老師從選題緣由開啟，橫向分析不同版本教材，理清知識的內在結構；縱向分析北師大版教材，理清知識前后邏輯，基于前測進行學情分析，設置單元目標，搭建作業(yè)內容框架，思路清晰，邏輯嚴密。
李琴老師匯報單元的整體設計
李美蓉老師執(zhí)教數(shù)學課《摸球游戲》
評價促發(fā)展，指導明方向。電子科技實驗中學名譽校長、學術委員會顧問郭開明校長從數(shù)學的魂、形、邏輯起點、過程、價值等方面分析與總結，點明了數(shù)學學科整體層層遞進，連接其中的重要之“魂”便是數(shù)學思想方法。作為課堂的邏輯起點，要從離孩子腳步最近的地方——生活出發(fā)，最后促進學生對概念進行理解思考，遷移運用。崔成林教授也對此次數(shù)學組活動提出贊揚，同時也提到評價能夠幫助學生搭橋引線，高質量完成學習活動，教學時要重視嵌入式評價。
郭校長指導數(shù)學組課堂
英語學科：大情境 真“旅行” 樂表達
16日上午，尚陽小學英語學科中心負責人曾喻老師從大單元概念入手，從單元整體分析、單元目標、單元評價、單元結構化活動、單元課時規(guī)劃等方面完整、清晰地呈現(xiàn)英語組單元整體設計的教學架構。
曾喻老師做大單元教學設計匯報
羅燃老師執(zhí)教《My Trip Experience》
專家引航 共話高質量作業(yè)設計
崔教授結合兩天的課堂教學實況，給老師們帶來了作業(yè)設計的智慧盛宴。從正本清源出發(fā)，崔教授帶著老師們理清作業(yè)問題現(xiàn)存的客觀認識；進而在對深度學習作業(yè)設計類型的解析，提出“自作多情”——自主、創(chuàng)作、多樣、情境四維度；緊接著帶領老師們探尋深度學習作業(yè)設計的策略，緊抓結構、進階、支架三要素，促使教師的作業(yè)設計更加的專業(yè)化，高質量。
崔教授指導作業(yè)設計
每位教師深鉆教材，在大情境、大任務、大概念之下精心謀劃，反復思量，展現(xiàn)了優(yōu)質高效的課堂，可謂是節(jié)節(jié)有亮點，課課益紛呈。
課堂是尚陽人追尋教育夢的競技場，是高新人探尋教育改革之路的大舞臺，更是教師探討思辨、分享共謀的夢工廠。尚陽小學教師博觀而約取，見賢則思齊，共耘教育田地，埋下深度學習之根，培育大單元教學主干，開出“雙減提質”之花，收獲學生思維的多彩綻放。（李林 通訊員 景開敏 陳佳 肖祥聰 鄧凌）
尚陽小學,聚焦深度學習,助推“雙減”提質
