近期，在成都市園長領(lǐng)航班的安排下，東北師范大學王小英教授蒞臨成都市第一幼兒園，聚焦園本課程建設，開展入園指導，集團總園長、各園區(qū)執(zhí)行園長和教養(yǎng)負責人參加此次會議。
首先，集團總園長與常務副園長對王教授的到來表示了熱烈的歡迎，并帶領(lǐng)王教授參觀了成都市第一幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境、班級環(huán)境以及文化環(huán)境。
參觀環(huán)境過程中，成都市第一幼兒園集團總園長闡述了一幼環(huán)創(chuàng)的三大理念，并重點介紹成都市第一幼兒園在環(huán)境建設的三個突破：以兒童視角引領(lǐng)、將生活美學融入、實現(xiàn)區(qū)域聯(lián)動。王教授對成都市第一幼兒園在環(huán)境中頂層架構(gòu)的思路和實踐層面的大膽突破給予肯定，并對如何實現(xiàn)室內(nèi)外聯(lián)動進行指導。
環(huán)境參觀展示的是課程的實施樣態(tài)，為確保研討的針對性與有效性，集團總園長從一幼發(fā)展、課程建設歷程、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及其在一日生活中落地的實際情況等多個方面作了園本課程建設的專題匯報。
王教授以匯報為基礎，分版塊對成都市第一幼兒園園本課程進行指導。首先，從方案整體出發(fā)，王教授明確了課程方案內(nèi)容體系，包括理論基礎、課程目標、課程內(nèi)容、課程資源、課程實施與課程評價六個部分，明確了園本課程建設的頂層架構(gòu)和實施重點。其次，聚焦方案內(nèi)容，王教授在剖析概念內(nèi)涵的基礎上，從文字表述、框架結(jié)構(gòu)兩個層面對課程方案各個板塊進行了調(diào)整，細致分析了成都市第一幼兒園在理念構(gòu)成、目標體系、內(nèi)容要素、實踐路徑層面存在的邏輯誤區(qū)，幫助成都市第一幼兒園理清思路，調(diào)整舉措。最后，聚焦課程建設實踐，基于成都市第一幼兒園課程建設的已有基礎，結(jié)合國家的政策要求，王教授對成都市第一幼兒園園本課程建設的特色亮點、發(fā)展方向提出寶貴意見建議，為推動課程建設縱深發(fā)展指明了方向。
此次會議，不僅是一次聚焦于園本課程的研討，更是對于成都市第一幼兒園課程建設的專家診斷。王教授對成都市第一幼兒園課程建設的診斷，為成都市第一幼兒園后期工作的實際開展指明了方向。
在這一年中，成都市第一幼兒園邀請多位專家蒞臨指導，開展多次課程研討。在不斷地探索與重構(gòu)中，逐漸明確成都市第一幼兒園課程的建設與規(guī)劃。幼兒園課程建設是幼兒園工作的核心，也對幼兒園教育質(zhì)量的提升起到至關(guān)重要的作用。成都市第一幼兒園將繼續(xù)研究課程，致力生活養(yǎng)育課程2.0版本的全面建設，以課程建設，助推一幼集團的高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾）
成都市第一幼兒園,園本課程建設
