在“雙減”政策背景下，為進一步加強武侯區(qū)中小學美術(shù)教師隊伍建設(shè)，提高青年教師教學水平。2021年12月13日下午，武侯區(qū)美術(shù)學科“借助信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂——基于民間美術(shù)傳承與應(yīng)用的中小學美術(shù)課堂(同題異構(gòu))”區(qū)級教研活動順利展開。
本次活動采用“線上線下融合”的方式開展。成都市群星美術(shù)學校、付華名校長工作室、陳雪芹名師工作室、武侯區(qū)三四片區(qū)共50余名美術(shù)教師現(xiàn)場參與了本次活動。其他成員學校老師、武侯區(qū)三四片區(qū)外的美術(shù)教師與武侯結(jié)對幫扶的白玉、安岳等地學校教師共計300余人線上參與了本次活動。
同題異構(gòu)
成都市群星美術(shù)學校陳維嘉老師與武侯實驗小學朱笑月老師分別展示了兩節(jié)美術(shù)課。他們的課堂將民間美術(shù)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，充分體現(xiàn)了學生的主體學習地位。
武侯實小朱笑月老師圍繞民間戲曲藝術(shù)中的刀馬旦角色，充分聯(lián)系學生的生活實際，將古代刀馬旦保家衛(wèi)國與現(xiàn)代女英雄為祖國做貢獻相結(jié)合，指導學生們在濃郁的中國風中，運用卡通畫形式進行微信表情包的創(chuàng)作。在欣賞美、創(chuàng)造美的同時激發(fā)了學生從小立大志，長大報效祖國的情感。
成都市群星美術(shù)學校陳維嘉老師創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美典雅的古風氛圍，借助設(shè)計軟件，讓學生通過自主學習、小組合作后，進行漢服的設(shè)計。通過情景式的教學設(shè)計、信息技術(shù)與美術(shù)課堂多元融合，借助信息技術(shù)手段，融入中國傳統(tǒng)文化，充分挖掘成都市群星美術(shù)學校校本資源《衣冠夢工廠——漢服工作坊》，聯(lián)系學生的生活實際，在老師的引導下，學生主動、積極地學習，將漢服之美，美在何處，一步步自信、大方地展示，了解漢服美在形制、美在色彩、美在文化，掌握了漢服儒雅內(nèi)秀的設(shè)計之道，并運用漢服元素為自己設(shè)計漢服畢業(yè)服，讓傳統(tǒng)文化傳承到現(xiàn)代生活中。
課后，兩位老師分別從設(shè)計理念、教材分析、學情分析、教學方法、學習方法、學習方式的改變和信息技術(shù)的融合等方面進行了說課。
觀課議課
觀課后，成都市錦里小學程仲丘老師、成都市龍江路小學分校甘之琦老師、成都市群星美術(shù)學校湯勇老師、成都市棕北小學魏秋月老師分別作了細致點評。
接著，付華名校長工作室成員以及來自各個園區(qū)、學校的校長們紛紛表達觀后感。
專家引領(lǐng)
最后，陳雪芹老師對兩節(jié)課以五育融合理念出發(fā)，探索在新時代背景下如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)計給予了肯定。她強調(diào)：美術(shù)老師要理清美與術(shù)的關(guān)系，美是目的，術(shù)是手段。“五育并舉”的融合課程，要將外形與內(nèi)涵結(jié)合，巧妙進行美術(shù)指導，讓學生感受美、獲得美、創(chuàng)造美，讓學生得到精神的升華、人格的養(yǎng)成，讓美成為“有意味的形式”，這是美術(shù)學科育人的最終目標，也是大家追求的方向。同時，現(xiàn)代課堂不僅是學生成長的主陣地，也是老師獲得發(fā)展的主渠道，從兩節(jié)課中看到了兩位老師的成長，也希望她們能繼續(xù)努力，創(chuàng)造更美的課堂。
本次武侯區(qū)中小學美術(shù)聯(lián)合教研為成都市群星美術(shù)學校教師搭建了一個聚焦美育，充分碰撞，啟發(fā)共進的平臺。有太多的美好留在大家心中，有不少的思考將促進大家成長，伴隨大家繼續(xù)堅持以美育人、以文化人，讓藝術(shù)教育與五育有機融合，做好新時代的美育工作。（陳海燕 通訊員 陳維嘉）
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