在“雙減”背景下，如何提高課堂效率？成都市浣花小學以科研課題為抓手，以締結友好學校的方式結合學科教學特點，與成都市龍泉驛區(qū)洛帶小學校展開了區(qū)域間的交流，以共同促進“雙減”政策的落實落地。
2021年12月17日上午，在教師發(fā)展中心的帶領下，浣花小學語文組團隊的精心準備下，由周心琪、楊玉婷兩位老師帶課到龍泉驛區(qū)洛帶小學，進行了校際間語文學科的交流。
同課異構
第一堂課，洛帶小學徐瑞林老師執(zhí)教《司馬光》
第二堂課，浣花小學周心琪老師執(zhí)教《司馬光》
群文閱讀，探尋閱讀密碼
第三堂課，浣花小學楊玉婷老師執(zhí)教群文閱讀《中國民間愛情故事里的秘密》
友好互助
課后，洛帶小學何老師進行評課，她指出徐瑞林老師的課堂做到了目標清晰，有趣有效。在教學中以讀促悟，教會學生讀懂文言文的方法。
浣花小學徐歆老師進行評課，她指出，周老師這堂課做到了“扶放有度”，借助注釋和插圖幫助學生理解文本，通過創(chuàng)設情境，讓學生展開想象，發(fā)散思維，加深了對文本的理解。
浣花小學廖洪英老師進行評課，她結合學生的年齡特點剖析了本次群文閱讀教學的議題，并指出本節(jié)課從學生思維發(fā)展的角度進行教學，讓學生通過“讀、比、議、統(tǒng)”四個流程進行集體構建。
針對三位老師的授課，龍泉驛區(qū)語文教研員李華芬副部長和青羊區(qū)語文教研員劉文虎老師都給予了高度贊揚。
李華芬老師從課堂操作層面給三位年輕老師提出了寶貴的建議和未來的規(guī)劃。劉文虎老師則從課題的角度，以“得體、得法、得思”的角度交流對教學的思考，建議老師們要善用問題鏈，以提升學生的高階思維。
此次交流活動不僅給兩區(qū)的老師們提供了課堂展示的機會，也為學校間的活動交流提供了很好的平臺，真正做到以教研促成長，不斷提升教育教學質量。
為了加強這種校際交流，浣花小學與洛帶小學簽訂友好協議，希望老師和學校相互學習，相互促進，共同成長。（李林）
浣花小學,科研課題為基,展語文教學之美
