勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。成都市勝西小學通過實施勞動課程，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務型勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和環(huán)保意識，把環(huán)保意識融入勞動教育。期間學校勞動老師們將廢物改造環(huán)保意識融入傳統(tǒng)勞動課程中開展了小課題的研究。開學前夕老師們通過問卷調(diào)查了解到學生對勞動課的認識，對環(huán)保意識的認識。通過調(diào)查結(jié)果研究討論特色課程的安排設置。
實踐才是檢驗真理的唯一標準，光有理論的學習，學生不能完全理解到其中道理，勝西小學在課程上增加了動手的課程，做到知行合一，事半功倍。受到課題啟發(fā)，學校開設有特色的勞動課程，調(diào)動學生的積極性以及培養(yǎng)對勞動課的興趣。
根據(jù)課題，勝西小學開展了特別的課程——“變廢為寶，廢物大改造”。勞動老師們根據(jù)各個年齡段的孩子設定了不同的特色課程。一、二年級低段的孩子做一些簡單的手工制作，例如：一次性筷子結(jié)合超輕黏土、銀杏做花束，塑料瓶簡易改造成花瓶等；三、四年級中段孩子利用廢舊紙盒結(jié)合超輕黏土做出一盆盆精美的多肉盆栽；五、六年級高段孩子利用廢舊紙箱紙盒變家具，組裝成一個個精美的小房子再安上小彩燈，真是精美絕倫。
通過此次的學習讓同學們養(yǎng)成廢物利用與節(jié)約資源的良好習慣，改變同學們頭腦中傳統(tǒng)的“資源→產(chǎn)品→垃圾”的思維模式，樹立“資源-產(chǎn)品-垃圾-再資源化”的新理念。讓同學們有機會通過自己的雙手把廢棄物變?yōu)閷嵱妹烙^的物品，從而提高他們廢物利用、變廢為寶的意識，也提高了同學們的動手能力，豐富了大家的課余生活，更重要的是傳達了同學們對“變廢為寶”理念的支持和對生活的熱愛，從而形成節(jié)約資源、物盡其用的良好校園風尚。（賴波 通訊員 陳怡曉）
將環(huán)保意識融入勞動教育,勝西小學,學子,巧手“變廢為寶”
