學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合，“雙減”政策的出臺(tái)對(duì)家校配合提出了更高的要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切交流合作，真正達(dá)到家校攜手共育的目的，近日，成都市培華小學(xué)以“抓家長(zhǎng)意識(shí)形態(tài)工作，助力孩子五育齊發(fā)展”為主題，召開了四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)召開之前，四年級(jí)全體教師做了充分的準(zhǔn)備，制定了科學(xué)詳盡的工作方案，明確了家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)要求，并結(jié)合最新防疫要求，全面部署。此次會(huì)議分為兩個(gè)階段，第一階段在學(xué)校階梯教室進(jìn)行全體四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，第二階段在各班教室進(jìn)行分班家長(zhǎng)會(huì)。
第一階段會(huì)議由教導(dǎo)處主任龔文星主持，首先由尹政玉老師就四年級(jí)的學(xué)生狀況進(jìn)行說明，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)校層面及年級(jí)組層面所做的努力進(jìn)行匯報(bào)。
數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)同素惠老師就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行交流，她建議學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須高度重視計(jì)算，讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境，落腳生活的土壤。
張艷麗老師代表四年級(jí)英語組，詳細(xì)為家長(zhǎng)介紹了“雙減”背景下英語學(xué)習(xí)問題，并建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的錘煉和習(xí)慣的培養(yǎng)。
張筆春書記以“孩子在長(zhǎng)大，我們是否需要成長(zhǎng)？”為切入點(diǎn)，引發(fā)在場(chǎng)家長(zhǎng)深入思考，繼而引導(dǎo)家長(zhǎng)思考教育要“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”強(qiáng)化家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，切實(shí)把孩子學(xué)習(xí)之事放在心上。張書記從學(xué)校的基本情況、教學(xué)管理、五育并舉、五項(xiàng)管理、教師配備和家校共育六個(gè)方面入手，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況有了詳細(xì)的了解，使家長(zhǎng)對(duì)培華教育充滿了信心。最后，張書記就家校溝通的方法及注意事項(xiàng)等問題與家長(zhǎng)展開了真誠(chéng)的交流。張書記強(qiáng)調(diào)，“雙減，不能減教學(xué)質(zhì)量；雙減，不是減教師責(zé)任；同樣，減的也不是做父母的責(zé)任。家長(zhǎng)們必須深刻的意識(shí)到，減負(fù)，不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長(zhǎng)；減負(fù)，不減態(tài)度、不減努力、不減勤奮。只有家長(zhǎng)重視起來，家校合力才能更好地助力孩子德智體美勞全方面健康成長(zhǎng)。”
第二階段由各班班主任主持，各班班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的在校情況，介紹了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并提出了一些學(xué)習(xí)上的建議。還利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)習(xí)差異的學(xué)生，給家長(zhǎng)提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，并為部分家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答疑。很多家長(zhǎng)在會(huì)后還進(jìn)一步與班主任及學(xué)科教師進(jìn)行溝通。
兩個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中，老師們精心準(zhǔn)備，用心分享；家長(zhǎng)們專注開會(huì)，認(rèn)真記錄。大家力求看清孩子的特點(diǎn)，把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，共同尋找適合孩子的教育路徑，助力孩子五育齊發(fā)展。本次活動(dòng)加深了家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，濃濃的和諧氣息洋溢在培華小學(xué)發(fā)展的道路上。（魏雅莉）
培華小學(xué),抓家長(zhǎng)意識(shí)形態(tài)工作,助力孩子五育齊發(fā)展
