幼兒期的科學教育對人一生的發(fā)展有著至關重要的影響，早期的科學教育為幼兒學習科學提供了基本的支持。科學教育不僅僅是知識經(jīng)驗的積累，還有科學方法的培養(yǎng)，以及科學態(tài)度的啟蒙。2021年12月24日，集團大教研在成都市第二十七幼兒園總園拉開了帷幕。本次集團教研活動以“中班科學活動設計與組織”為主題，總園、光合分園、新山分園、新城分園等各園點園長、教養(yǎng)主任及骨干教師共40余人參加了本次活動。
科學活動《會跳舞的泡泡》精彩瞬間
中四班的張靈老師為大家?guī)砹丝茖W活動《會跳舞的泡泡》。張靈老師從小朋友們?nèi)粘Ｍ媾菖莸那榫坝|發(fā)了靈感，結合本班幼兒實際情況設計了本次活動。通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，讓幼兒在快樂中學習，引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論。
教研現(xiàn)場
教學部張軻老師給大家介紹了本次教研活動的背景，并且?guī)ьI老師從活動設計(一般流程、目標制定、材料選擇)、活動組織、提問類型、存在問題等幾方面進行了經(jīng)驗回顧。
通過科學活動《會跳舞的泡泡》，針對幼兒回答正確可以用哪些回應方式、回答錯誤或沉默又可以怎么回應的問題，老師們積極發(fā)言，各抒己見，通過具體闡述和舉例說明提到了重述、追問、稱贊、自己代答、提示、歸納總結、個別回應等幾點回應方式。
專業(yè)引領
副園長鄔老師首先肯定了中級教研組敢于挑戰(zhàn)科學集教活動這一薄弱領域的勇氣，并針對本次教研焦點提出了三個“精”，精準——凸顯科學活動核心價值的提問；精確——科學活動的提問用語應以幼兒的年齡段特點為前提，更嚴謹、更科學；精神——支持幼兒享受探索的樂趣，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)探索的奇趣，樹立具有探究意識的志趣，這也是在27幼集團的“槭趣文化”中教師們?yōu)橹Σ⒉粩鄬崿F(xiàn)的終極目標。
教師在研討中不斷提升自己的觀察能力，找到觀察點來分析，進一步提升教師教學策略，有效促進幼兒發(fā)展。（李林）
成都市第二十七幼兒園,集團大教研
