在“雙減”政策引領(lǐng)下，為了扎實推進教學(xué)工作，提升教師業(yè)務(wù)能力，12月24日上午，成都市浣花小學(xué)特邀專家郭學(xué)琴老師入校，走進一、六年級課堂，進行深入指導(dǎo)。
郭老師第一節(jié)課走進了六年級任慧老師執(zhí)教的《比的整理與復(fù)習(xí)》。六單元生活中的比，主要學(xué)習(xí)了比的意義，比的化簡，比的應(yīng)用這三個大的板塊。
課后郭老師對這堂復(fù)習(xí)課給出了指導(dǎo)意見，復(fù)習(xí)題應(yīng)該為孩子找到各部分知識的聯(lián)系，每個版塊的知識就像一顆顆小珠子，老師在復(fù)習(xí)的時候就需要找一根繩子把這些珠子連起來。
郭老師第三節(jié)課走進了一年級馬晶平老師執(zhí)教的《小明的一天》課堂中。這節(jié)課以鐘表謎語引入，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。
課后張麗蓉老師針對一年級的小課題“關(guān)于特色作業(yè)的設(shè)計”進行了分享、交流。郭老師聽完后對一年級組的作業(yè)設(shè)計給予了高度評價，在座的青年教師又一次拓寬了眼界，得到了很好的學(xué)習(xí)。
最后，郭老師以及各年級組針對《小明的一天》提出了寶貴的意見，以期達到更為高效的課堂。數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系，小明的一天其實和小朋友的一天是很相似的，在辨認時刻要緊密結(jié)合情景，也要讓學(xué)生融入自己的生活場景，增強學(xué)生的時間概念，以及對時間的感知能力。教學(xué)的每個內(nèi)容并不是獨立存在，整時和半時的認識也是為學(xué)生后面認識具體時刻以及12小時計時法和24小時計時法進行鋪墊。那么在課堂教學(xué)時就需要注意教學(xué)的嚴謹性，時刻、上午7時、晚上8時等時刻描述時應(yīng)注意時間的限定詞語。
本次專家深入課堂，面對兩位年輕教師的教學(xué)進行指導(dǎo)與點評，兩位老師都有了對自己教學(xué)新的認識。專家指明了教師工作的方向以及深入研究的路徑，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)教研水平，促進教師的專業(yè)成長，對推動學(xué)校教師隊伍建設(shè)有著長遠意義。（李林）
專家深入課堂,浣花小學(xué),青年教師
