為認真落實“辦好特殊教育”精神和市區(qū)黨委政府“幸福美好生活十大工程”，為區(qū)域特殊兒童提供公平而優(yōu)質(zhì)的教育。近期，成華區(qū)特殊教育資源中心聚焦“新”情況、研究“新”問題，集結四名特教專業(yè)教師(含兩名研究生)，面對區(qū)域普通中小學校的差異性需求，陸續(xù)分類開展隨班就讀巡回指導工作。
新任資源教室
資源中心巡回指導小組先后走進錦官城小學、雙語實驗學校和悅分校進行巡回指導，就隨班就讀工作管理、資源教室功能定位、資源教師工作職責等問題一一進行了解答，幫助新任資源教室的教師厘清了工作標準、要求、流程與思路。
新建資源教室
指導小組先后走進成都市雙慶中學校龍?zhí)缎^(qū)、成華區(qū)教育科學研究院附屬小學、成都市李家沱實驗小學校、成都市建設路小學楓林校區(qū)4所新建資源教室的學校巡回指導。指導小組查看了資源教室的硬件設施和功能分區(qū)，交流了設施設備康復功能和功能分區(qū)的價值意義，解答了隨班就讀學生班主任和資源教室教師的教育教學困惑，對隨班就讀和資源教室的領導管理、師資隊伍、建設運作等相關工作提出指導性意見。
新建普通學校
巡回指導小組還走進2021年新建學校(尚未建資源教室)——成都市錦城北湖小學進行隨班就讀學生的個案咨詢服務，針對孩子基礎現(xiàn)狀、評估能力水平、指導個別化擬定、課程教學調(diào)整、行為問題干預等進行深度探討，共同為隨班就讀學生的成長助力。錦城北湖副校長馮家駒表示：“一生一策的落實過程還有很多需要學習，感謝區(qū)資源中心給予隨班就讀工作的支持，感謝每位有愛心的老師，用團隊的力量，為特殊兒童構建有質(zhì)量、有溫度的學習環(huán)境。未來將積極開展融合教育教學教研工作，為隨班就讀老師蓄能增量。”
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成；漫漫長路，必見曙光。分類巡回，精準支持，只為給特殊兒童提供一個公平、適切、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓愛與專業(yè)打破一切障礙，讓所有特殊孩子都能順利地融入主流社會。（孫林馨 通訊員 任明清）
成華特校,為區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展賦能,特殊教育
