智慧校園作為學(xué)校辦學(xué)的三大策略之一，形成智慧教育課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)化專業(yè)研修體系，構(gòu)建智慧學(xué)校的新生態(tài)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一直以來追求的目標(biāo)。為了有效推進(jìn)學(xué)校智慧教育工作的開展，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了智慧教育項(xiàng)目推進(jìn)小組，智慧教育種子教師團(tuán)隊(duì)成員涵蓋各學(xué)科，通過課堂使用的引領(lǐng)示范、教師研修的服務(wù)助力，推動(dòng)學(xué)校智慧教育工作的有序開展。
一、內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)變觀念
在核心素養(yǎng)背景下通過技術(shù)給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)為課堂賦能。首先學(xué)校通過QQ群、教研組研討、博喻漫時(shí)光等多種途徑向老師傳達(dá)未來教育改革的方向和熱點(diǎn)，讓老師意識(shí)到教育改革勢在必行，讓老師內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)變觀念，提高信息素養(yǎng)，為教學(xué)的轉(zhuǎn)變打好理論基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備。
二、外化于行，有力實(shí)施
1、組織培訓(xùn)，保障教師會(huì)用
只有提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面提升信息技術(shù)運(yùn)用水平，才能促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。結(jié)合本學(xué)期進(jìn)行的信息技術(shù)提升工程2.0，學(xué)校于2021年10月邀請了醍摩豆研究院劉彬教授到校分別就《“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效“三項(xiàng)”精進(jìn)》和《中小學(xué)教師30項(xiàng)微能力之課堂提質(zhì)增效“六項(xiàng)”精進(jìn)》開展了兩次培訓(xùn)，劉教授通過案例解讀，讓老師們先觀摩、再實(shí)踐，切實(shí)感受到了技術(shù)支持的課堂更高效、更豐盈，高質(zhì)高效的課堂才能真正實(shí)現(xiàn)“雙減”。
2、建章立制，保障教師常用
讓老師先熟悉設(shè)備到習(xí)慣技術(shù)，從被動(dòng)到主動(dòng)，形成設(shè)備的使用常態(tài)化。智慧教育推進(jìn)小組與學(xué)校教師發(fā)展中心建立Hieath設(shè)備使用制度，規(guī)定教師使用設(shè)備的保底次數(shù)。經(jīng)過兩個(gè)月的嘗試，發(fā)現(xiàn)目前使用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)良好的增長趨勢，從最初的每月20多次到現(xiàn)在每月200多次，老師們都勇于嘗試并不斷創(chuàng)新。
3、示范引導(dǎo)，引導(dǎo)教師活用
發(fā)現(xiàn)種子教師，挖掘使用熟練、與課堂融合好的教師做示范課引領(lǐng)，讓老師看到技術(shù)使用的多樣性與全面性，充分發(fā)揮智慧教育項(xiàng)目組教師的作用，當(dāng)好課堂改革的先行者和領(lǐng)頭雁。結(jié)合新教師見面課、青年教師大比武等賽課活動(dòng)要求老師必須將技術(shù)融入課堂進(jìn)行展示和研討，實(shí)現(xiàn)技術(shù)使用的優(yōu)質(zhì)。
本學(xué)期周靜主任對全校教師進(jìn)行技術(shù)支持下的課堂講授課例展示，讓老師們看到了不一樣的課堂教學(xué)模式。
智慧教育推進(jìn)小組的昝博、賈小麗等幾位老師結(jié)合新教師見面課進(jìn)行技術(shù)的嘗試與探究。張萍、王佳等幾位老師堅(jiān)持課堂使用相關(guān)設(shè)備，是學(xué)校設(shè)備使用頻率最高的教師。學(xué)校還邀請了溫江區(qū)智慧教育教研員趙益慶和信息技術(shù)教研員謝云霞兩位老師走進(jìn)吳小靜、昝博老師的智慧課堂，把脈問診。兩位教研員都提到：兩位老師技術(shù)使用嫻熟，能大膽嘗試運(yùn)用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣形態(tài)，對兩位老師的課給予高度贊揚(yáng)。同時(shí)也建議學(xué)校智慧教育推進(jìn)還可以思考技術(shù)使用的創(chuàng)新，形成學(xué)生評價(jià)的數(shù)據(jù)鏈，增加課堂思維的寬度。
4、智慧教研，讓教研更專業(yè)精準(zhǔn)
充分利用技術(shù)開展“教-學(xué)-研”一體的、有效的教研活動(dòng)也是目前學(xué)校常態(tài)教研的模式之一，每個(gè)教研組充分利用智慧教育系統(tǒng)開展AI教研，對當(dāng)堂課進(jìn)行打點(diǎn)標(biāo)記，開展精準(zhǔn)的評課和議課。課后智慧教育推進(jìn)小組的相關(guān)老師下載相關(guān)數(shù)據(jù)給授課教師。上課老師不僅通過平臺(tái)直觀地?cái)?shù)據(jù)看到了自己課堂中技術(shù)運(yùn)用的量化分?jǐn)?shù)，還能看到每位聽課老師對教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)和建議，進(jìn)行更有針對性的反思與評價(jià)。在數(shù)據(jù)中教研，更具有專業(yè)性和真實(shí)性。
在“雙減”背景下，學(xué)校在加快腳步提質(zhì)增效，教師扎根課堂擔(dān)負(fù)使命，一起擁抱智慧，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，和小才籽一起學(xué)行于當(dāng)下，綻放于最美的未來。（張紅）
內(nèi)化于心,外化于行,西南財(cái)大附實(shí)小,積極推進(jìn)“智慧教育”
