為進一步推動課程評價和考試改革，落實“減負提質(zhì)”的課程精神，基于小學低年級學生好奇心、求知欲強的特點，遵循低年級學生的學習認知規(guī)律和心理需求，圍繞學校“立地正身、走向生命個性的自由舒展”育人目標，真正實現(xiàn)對學生的多元性和過程性學業(yè)評價，在新的一年到來之際，成都玉林中學附屬小學一、二年級開展以“虎年虎虎生威 玉娃樂學樂考”為主題的樂考。通過創(chuàng)新考試和評價方式，為學生學科素養(yǎng)做好積淀，培養(yǎng)全面發(fā)展的致遠少年。
語文學科以課程標準為依據(jù)，結合學校的教育教學理念和主題實踐活動，聚焦學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，同時關注學生的學習興趣和良好習慣的培養(yǎng)，綜合了聽、說、讀、寫四項語文基本能力。一年級對應設計了“虎娃會拼音”“虎娃認漢字”“虎娃會寫字”“虎娃會背誦”“虎娃會說話”等活動，二年級對應設計了“勇闖字詞山”“虎娃秀秀秀”“偏向虎山行”“虎娃妙筆生花”“虎娃書丹青”和“虎娃的綜合實踐”等活動。同學們一個個過關斬將、勇往直前，展示了自己這一學期所學所得。
一年級數(shù)學學科創(chuàng)設了“生活達人”“速算大王”“小小建筑師”“心靈手巧”四項樂考活動，二年級數(shù)學學科創(chuàng)設了“小老虎跑得快”“小老虎游樂園”“小老虎手真巧”“小老虎當家”四項樂考活動。同學們在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、找到解決問題的辦法，從這些有趣的數(shù)學信息中探索到學習數(shù)學的快樂。
在英語學科樂考 “虎娃大采購” 中，同學們展示了自己豐富的生活經(jīng)驗。一年級的同學們還表演了“虎娃show”“Sing a chant/song”在大家歡快的音樂中，為這次有趣的英語虎娃探索活動帶來了歡聲笑語。二年級的“虎娃大挑戰(zhàn)”中，一只只可愛的虎娃娃來到森林中尋找食物，通過快速點擊單詞認讀贏得了美味的大餐。飽餐一頓的虎娃們走向了森林深處，來到了森林美術館，開始了“虎娃show time”大挑戰(zhàn)。通過抽選不同的圖片，虎娃們擔任了小小講解員，一段段好聽的英語講解回蕩在森林中。
美術學科設置了“虎虎生威剪貼畫”和“萌虎畫新年”。一幅幅的精美的剪貼畫在孩子們的小小巧手上呈現(xiàn)得淋漓盡致。
“準備，開始！”體育老師的哨聲剛落，同學們就開始了“玉娃娃勇闖虎穴”，一個個腳步充滿著律動感。孩子們沖破了一個又一個的障礙，在有趣的體育樂考中學會了正確的跑跳知識，展示著積極向上的運動風采。
在音樂樂考中，同學們以小組合作的形式表演了音樂舞蹈劇《龍咚鏘》和《過新年》。
在科學課堂上，一年級的同學們會給物品測量高度了，并且懂得了測量物體要在統(tǒng)一標準下進行。二年級的同學們學會了觀察太陽在一天中的變化和辨別方向，他們通過太陽公公的指引，順利地找到了森林中的寶藏。
脫離傳統(tǒng)的紙筆答題，孩子們收獲的不僅是知識，更是對今后美好學習之路的憧憬。玉林中學附小將不斷探索“雙減”政策下多元化的測評方式，通過評價方式的改變，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，進一步推進學校教育評價改革進程，促進學生全面、健康和諧發(fā)展。
孩子們在玩中練，玩中考，不僅消除了低段孩子對考試的緊張感，更讓孩子們得到了全面的展示，真正做到了對孩子的全面評價。
此次樂考將場景布置、考察方式與中國傳統(tǒng)元素融合在一起，讓教與學變得更具趣味，將需要考查的基礎知識、基本能力都涵蓋其中，以游戲和闖關的形式展現(xiàn)出來，且注重與生活實踐的有機結合，強調(diào)學習的實用性，更具有生命感。（李林）
要樂學也要樂考,玉林中學附小,全面發(fā)展
