為了使老師們更好地掌握建構(gòu)材料的使用方法和技能，提升對(duì)搭建游戲的指導(dǎo)能力，推進(jìn)建構(gòu)游戲開(kāi)展的有效性，使建構(gòu)游戲真正成為幼兒喜愛(ài)并能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲。在《指南》的引領(lǐng)下，雙流區(qū)九江萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園于2022年1月6日上午以建構(gòu)搭建為載體，承辦了主題為“隔空攜手 共促成長(zhǎng)”的雙流區(qū)學(xué)前教育園長(zhǎng)聯(lián)盟九江片區(qū)線上研討活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了九江片區(qū)公、民辦幼兒園的園長(zhǎng)和保教負(fù)責(zé)人進(jìn)行線上觀摩和活動(dòng)研討。
流程介紹
活動(dòng)開(kāi)始前，由辦公室陶老師主持，陶老師為大家介紹了本次活動(dòng)的具體流程。隨后由該園大一班的幼兒用他們的巧手，利用平鋪、延長(zhǎng)、架空、圍合等技能，向大家展現(xiàn)出美麗的海濱城。片區(qū)園長(zhǎng)和老師們圍繞活動(dòng)中幼兒搭建技能和建構(gòu)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行線上搭建觀摩。
搭建過(guò)程
幼兒根據(jù)前期的觀察經(jīng)驗(yàn)，自主的分成海洋館、電影院、游樂(lè)場(chǎng)三個(gè)小組，每組幼兒認(rèn)真設(shè)計(jì)圖紙，最后展示出一張完美的設(shè)計(jì)圖。幼兒按照設(shè)計(jì)圖自主地進(jìn)行搭建，搭建的幼兒進(jìn)行分工合作，共同搭建主題《小建構(gòu)、大樂(lè)趣 不一樣的海濱城》，小伙伴們自由、自在、自主地進(jìn)行游戲。
經(jīng)過(guò)一小時(shí)的搭建，一件件生動(dòng)的作品在寶貝們靈巧的小手下精彩呈現(xiàn)了！
緊接著龔老師分享了戶外建構(gòu)游戲故事——《小建構(gòu)、大樂(lè)趣 不一樣的海濱城》，龔老師圍繞建構(gòu)游戲活動(dòng)的游戲背景、游戲準(zhǔn)備(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、思路準(zhǔn)備)、游戲過(guò)程、搭建中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)元素的分享等幾個(gè)方面向大家分享了幼兒在搭建游戲當(dāng)中遇到的問(wèn)題、解決策略，以及在活動(dòng)中的發(fā)展。
《建構(gòu)專(zhuān)題》培訓(xùn)
隨后，保教主任游老師做了《建構(gòu)專(zhuān)題》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：建構(gòu)游戲的技能與技巧、影響建構(gòu)游戲質(zhì)量的因素、建構(gòu)游戲?qū)τ變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、建構(gòu)游戲中教師的介入。通過(guò)游老師的分享，幫助老師們了解了戶外搭建活動(dòng)的技能和建構(gòu)游戲?qū)τ變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
然后由建構(gòu)組、角色組、自主性運(yùn)動(dòng)組探討在本次活動(dòng)中的看法，大家結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解各抒己見(jiàn)，對(duì)“在戶外主題建構(gòu)游戲中，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的教育價(jià)值以及元素有哪些？”和“結(jié)合園所戶外建構(gòu)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況分享在建構(gòu)游戲中，還可以從哪些方面支持幼兒的建構(gòu)游戲？”進(jìn)行了深入的討論。
各組代表對(duì)幼兒園幼兒自由、自主的搭建游戲狀態(tài)予以肯定，對(duì)教師觀察的角度給予指導(dǎo)，并把在活動(dòng)中觀察到的幼兒搭建情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的評(píng)價(jià)和分析，幫助大家梳理幼兒的行為特點(diǎn)背后反映了什么樣的學(xué)習(xí)能力。打開(kāi)了大家對(duì)游戲搭建和觀察的“視野”，讓大家多角度、多維度地理解幼兒的行為。對(duì)下一步的建構(gòu)搭建提出了具體的方向和目標(biāo)。
通過(guò)此次的線上建構(gòu)交流活動(dòng)，促進(jìn)了九江片區(qū)聯(lián)盟組各幼兒園建構(gòu)能力的提升。大家也紛紛表示，在本次片區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)中收獲了很多。也為后續(xù)九江萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園的建構(gòu)游戲指導(dǎo)提供了寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)，大家將繼續(xù)前行，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，用專(zhuān)業(yè)守護(hù)孩子的幸福童年，在追求高品質(zhì)的教育之路上不斷前行。（江蕾）
九江萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園,“隔空”攜手多園,共研幼兒建構(gòu)游戲
