為進一步落實“五項管理”,展示一學期以來各學科在“雙減”背景下的作業(yè)常態(tài),1月10日至1月11日,溫江區(qū)踏水學校小學部在閱覽室開展了各學科優(yōu)秀作業(yè)展評活動,旨在聚焦“雙減”,共研作業(yè),減負提質(zhì)。
在優(yōu)化前期作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)上,踏水學校探索出“1+X”作業(yè)設(shè)計模式。“1”即培養(yǎng)學生學科基礎(chǔ)素養(yǎng)的常規(guī)作業(yè),“X”即發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新作業(yè)。前期,每個年級、每個學科教師共同研討,精心設(shè)計教研組作業(yè)包,既注重夯實基礎(chǔ),又實施分層設(shè)置,同時配合課后延展,老師們大大縮減了作業(yè)的“量”,提升了作業(yè)的“質(zhì)”。老師們將作業(yè)與孩子的興趣、生活相聯(lián)結(jié),讓孩子們玩有所獲,學有所樂。
“一紙一墨展風采,一筆一畫顯態(tài)度”。一本本書寫工整、頁面整潔的作業(yè),一行行格式規(guī)范、秀麗雋美的字體,正如一面面鏡子,無不記載與折射著同學們平日里的努力和收獲!閱讀記錄單、讀書筆記記錄了同學們以書為馬走天涯的氣勢;新年創(chuàng)作卡、“畫中有話”、語文小報更是再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的學習生活,見證了孩子們語文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。
“雙減”之下,如何讓數(shù)學作業(yè)輕負提質(zhì),如何更好地實現(xiàn)跨學科整合,讓學生愛上作業(yè),數(shù)學組的老師們積極探索,碩果累累。在老師的引導(dǎo)下,孩子們不僅能根據(jù)所學內(nèi)容用思維導(dǎo)圖整理所學知識,梳理知識體系,還通過自己動手操作、實踐,在做中學,深化了對知識的理解,打通了生活與學科之間的壁壘,培養(yǎng)了孩子的問題解決能力。
英語學科堅持單元整體性作業(yè)設(shè)計理念,通過單元整體作業(yè)促進學生在學完每個單元后,將頭腦中散亂的知識點形成網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,促進學科基本知識和基本技能得以靈活運用。一張張?zhí)峋V挈領(lǐng)、精彩奪目的英語單元小報讓人瞻望咨嗟!
“教者若有心,學者必有益。”藝術(shù)組老師也在不斷探索,一幅幅色彩明艷、線條流暢的畫讓人忍不住駐足停留。音樂是唱出來的,也能是寫出來的。音樂組用心設(shè)計的音樂練習題,讓孩子的音樂學習過程可視化。
見賢思齊,篤行致遠。本次作業(yè)展評面向全體師生。展評中,老師們認真翻閱學習,有思考也有交流,大家相互評價,汲取經(jīng)驗。之后,孩子們認真觀看各年級的優(yōu)秀作業(yè),對照榜樣找差距。
“雙減”落地有聲,作業(yè)精彩紛呈。此次作業(yè)展評和展覽,是學校落實“雙減”政策的一個縮影,從作業(yè)內(nèi)容的選擇到作業(yè)形式的革新,都體現(xiàn)了老師們對“雙減”政策的時代價值與意義的深刻理解,集中展示了學生學習成果,充分體現(xiàn)了教師素質(zhì)。展望新的一年,學校將繼續(xù)不負“雙減”好時光,進一步細化作業(yè)管理,提質(zhì)增效,共赴“學到溫江 美好之城”的幸福約定。(張紅 通訊員 朱英)
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