2月15日，陽光和煦，春暖花開，從清晨里一碗熱氣騰騰的元宵開始，成都天鵝湖小學(xué)老師們正式相約2022年的湖畔校園。
上午9時(shí)許，天鵝湖學(xué)術(shù)報(bào)告廳座無虛席，掌聲雷動(dòng)，一場(chǎng)由四川大學(xué)博士生導(dǎo)師羅哲教授帶來的學(xué)術(shù)講座正在舉行。講座由周學(xué)靜校長(zhǎng)主持，到校參觀的崇州市城北學(xué)校白艷梅校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)也一起聆聽講座。
羅哲，管理學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，四川大學(xué)公共管理學(xué)院教授，四川大學(xué)人力資本開發(fā)研究所所長(zhǎng)
開場(chǎng)：緣與圓
“緣分讓我們?cè)谠压?jié)相聚，團(tuán)圓應(yīng)是今天的主題：老師們的返校實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校的團(tuán)圓，崇州市城北學(xué)校白校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的光臨實(shí)現(xiàn)了區(qū)域的團(tuán)圓，同時(shí)大家也即將迎來與孩子們的團(tuán)圓。”
羅教授從2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2022年北京冬奧會(huì)的對(duì)比中引出：在當(dāng)今的中國，一定要站在新的環(huán)境中，看待新的教育趨勢(shì)；一定要有視野和格局，不能只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，要培養(yǎng)能透過表象看清不同和本質(zhì)的能力。
“雙減”深一度：深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針
“雙減”不是目的，而是手段，提質(zhì)增效才是目的……減去教育教學(xué)中的“無效”行為，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“歸因”分析，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
羅教授解讀“雙減”政策的緣起和深層邏輯，指出“雙減”政策的價(jià)值引領(lǐng)在于全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人，為國育才，價(jià)值指向則在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展；羅教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在推進(jìn)“雙減”政策減負(fù)、提質(zhì)和增效的“三維建構(gòu)”中，“增效”才是三者間的邏輯起點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)“增效”首要在于轉(zhuǎn)變教育思想；而在“減負(fù)”過程中，最重要的就是盯住課堂、盯住作業(yè)和試卷、盯住對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的再開發(fā)。
羅教授還講到了毅力、體力、情力、膽力、智力的人才“五力”模型。他認(rèn)為體力是最基礎(chǔ)的，要重視體力和毅力的相互促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)情力是與外界溝通、交流、對(duì)話的能力和愿意和別人聯(lián)絡(luò)、合作的能力，膽力則在于創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)。羅教授還針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)毅力的兩種有效方式，即堅(jiān)持寫日記和口算練習(xí)。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：從認(rèn)同到歸屬
關(guān)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，羅教授詳細(xì)闡釋了團(tuán)隊(duì)“建設(shè)精要”和“五環(huán)路徑”。
作為學(xué)校，建立認(rèn)同感的起點(diǎn)是對(duì)辦學(xué)思想的認(rèn)同；作為團(tuán)隊(duì)，志同道合最重要。
建設(shè)精要
團(tuán)隊(duì)建設(shè)核心——建立在認(rèn)同感基礎(chǔ)上的凝聚力；團(tuán)隊(duì)建設(shè)兩翼——決策力和執(zhí)行力；團(tuán)隊(duì)建設(shè)潤(rùn)滑劑——溝通力和激勵(lì)力；團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)芯——規(guī)則和人性。
五環(huán)路徑
在分析如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)過程中，羅教授區(qū)分了團(tuán)隊(duì)與群體以及團(tuán)隊(duì)搭建的4個(gè)原則，指出團(tuán)隊(duì)是出于共同目標(biāo)而積極地協(xié)同配合的組織；在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)秩序時(shí)，關(guān)鍵要形成制度規(guī)范，而且在執(zhí)行過程中必須做到制度化、查核化、獎(jiǎng)懲化才能彰顯出制度的活力；在凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)方面，羅教授尤其看重塑造團(tuán)隊(duì)文化，注重學(xué)校使命、愿景和價(jià)值觀的引領(lǐng)。總之，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心雙要素是組織定位和認(rèn)同傳承。
講座中，羅教授深入淺出、旁征博引，大量數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)案例信手拈來，他生動(dòng)的語言、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)以及深邃的思想都給老師們留下了極其深刻的印象。他以因2022年北京冬奧會(huì)而火出圈的谷愛凌和蘇翊鳴為例，講體育對(duì)一個(gè)人心態(tài)和精神的塑造；請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)闡釋天鵝湖小學(xué)�；盏囊夂瑱z驗(yàn)大家對(duì)學(xué)校文化與理念的認(rèn)知；將四川大學(xué)�；盏挠蓙砼c內(nèi)涵娓娓道來，讓在場(chǎng)老師們看到了一位真正的具有家國情懷和卓越才能的智者，用自己的身體力行引導(dǎo)老師們形成對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同，熱愛自己的工作崗位和所在的團(tuán)隊(duì)，珍惜時(shí)代、平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)給個(gè)人帶來的各種機(jī)遇。
上午11:30，學(xué)術(shù)講座圓滿結(jié)束。周校長(zhǎng)在總結(jié)中講到：“元宵佳節(jié)，我們以這樣一場(chǎng)高質(zhì)量的講座開啟新的學(xué)期，實(shí)現(xiàn)了資深專家與年輕教師的雙向奔赴、實(shí)現(xiàn)了小學(xué)與大學(xué)間的雙向奔赴；多年前我曾寫過一篇文章，題為‘眼界與境界’，里面表達(dá)的意思和羅教授提出的作為教師要提升自己的視野和格局這一主張如出一轍。在此，特別感謝羅教授一直以來對(duì)天鵝湖小學(xué)的指導(dǎo)、關(guān)注和認(rèn)同。”周校長(zhǎng)表示，今年，天鵝湖小學(xué)即將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望老師們勿忘初心，常學(xué)常新；協(xié)同合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共建幸福美好學(xué)校，打造美好課堂，做美好的教育人。
2022，充滿希冀，彼此看見，攜手前行，一起向未來！（賴波 通訊員 劉海名 劉梓鑫 劉芷君）
成都天鵝湖小學(xué),四川大學(xué),博士生導(dǎo)師羅哲教授
