為培養(yǎng)新時代具有自主學習能力、探索創(chuàng)造能力的少年，傳承彭州優(yōu)秀歷史文化，彭州市延秀小學在彭州市研培中心的指導下擬與彭州市博物館合作，研發(fā)“彭州文物探尋之旅”系列活動課程。3月8日下午，在總部二樓會議室，學校召開了課程開發(fā)的研討部署會，會議特別邀請教研室張宛主任親臨指導。本次會議由副校長高雪霞主持。
會上，課程研發(fā)組的老師們分別交流了自己關于如何設計、構(gòu)思一堂豐富有趣的活動課程的設想。學校教研員鄒佳汝老師提出可以帶領孩子們走進博物館，尋找孩子們感興趣的話題作為課程的切入口，探尋文物中所蘊藏的文字、文學奧秘；闞絲雨老師提出有趣的活動課可以把文物中的瓷器和詩詞文化、酒文化相結(jié)合，在探尋知識的基礎上，來一場與文物的趣味邂逅；趙巍老師建議可以利用博物館中各式各樣的兵器吸引孩子們，勾起他們探索求知的興趣，以此為契機探索文物與歷史的關系；美術組尹華翠老師和時松洋老師提出向孩子們普及博物館知識，將文物與美術創(chuàng)作相結(jié)合，用文物來講述孩子們心中的故事；音樂組朱小英老師和王雪茜老師提出，文物關乎彭州當?shù)毓攀駠臍v史人文，通過孩子們的演繹就是一場有趣的舞臺劇，可以舞臺劇的形式展示孩子們眼中的文物。
教研室張宛主任對老師們的設想表示肯定。張主任提出，課程的開展就是思維的碰撞，開展的綜合實踐活動課程就是要打破學科的界限，以社團的形式開展適應學生的課程，最終形成成熟的課程經(jīng)驗，從而不斷推廣。課程的核心是引導和啟發(fā)學生去探究文物和社會、歷史、文化的關系，以此為基礎，將文物與不同學科相關聯(lián)。此外，張主任從不同的切入點，指導老師們進行課程的構(gòu)思，對課程的后續(xù)推進工作進行了部署。
接下來，高雪霞副校長就組建學生社團、設計主題課程、活動方案撰寫、教學進度安排的落實、課程研發(fā)思路設計等方面進行了部署。她強調(diào)，心動不如行動，彭州文物探尋之旅的課程設計是一件極具挑戰(zhàn)的事情，但也是對大家能力的鍛煉，是對延秀學子、彭州文化做的一件益事，無論怎樣，大家盡力而為。
“天府金彭文物，古蜀文明源頭。”在春暖花開的季節(jié)，延秀小學一群熱愛彭州的教師將帶領延小萌娃走進博物館，感悟文物穿梭千年的話語，感受文脈流傳萬年的神奇，點燃孩子們探索的熱情，點亮孩子們文化的火種，相信延秀小學的“彭州文物探尋之旅活動課程”即將精彩起航！（賴波）
延秀小學,課程開發(fā)研討部署會,文物探尋之旅
