2022年3月14日下午，四川天府新區(qū)第六幼兒園(以下簡稱：天府六幼)基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用專項課題《科研成果融入園本課程建設(shè)的實踐研究》開題論證會在多功能室舉行。成都市教育科學(xué)研究院陳軍，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院黃建如蒞臨現(xiàn)場，為課題研究之路引航、解疑答惑。
由于疫情原因，參加此次開題論證會線上互動的有成都市宋梅名師工作室成員，師大一中集團學(xué)前學(xué)部園所的科研負(fù)責(zé)人、骨干教師，天府六幼結(jié)對幫扶園的科研負(fù)責(zé)人、骨干教師。
立項宣讀 激勵前行
成都市教育科學(xué)研究院陳軍老師宣讀課題立項書，鼓勵課題組以立項為契機，扎實推進研究，砥礪前行。
開題論述 繪制藍(lán)圖
活動開始，課題組主研人員喬桂花老師就課題研究的背景、研究意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路、具體實施策略、預(yù)期成果等做匯報，重點闡述了課題立項以來成果引領(lǐng)下園本課程再完善，成果轉(zhuǎn)化下主題活動創(chuàng)生探索的推進思考與實踐，交流了下一階段研究計劃、措施，以及預(yù)期成效，為全體參研者繪就了課題研究的“實戰(zhàn)圖譜”，開啟了課題研究的新征程。
案例交流 審思慎行
課題組成員王雅琳老師和黃鈴俐老師，以《社區(qū)“微景觀”誕生記》《恐龍?zhí)剿髦?mdash;—源于生本課程建設(shè)的實踐與思考》為題，分別就成果轉(zhuǎn)化下的主題活動創(chuàng)生探索情況做交流，闡述了在成果推廣運用中主題設(shè)計與實施的思考與實踐。
專家引領(lǐng) 理清思緒
四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院黃建如老師建議基于對已有科研成果中應(yīng)用、轉(zhuǎn)化入手，重點突破兩個任務(wù)：一是構(gòu)建園本課程，豐富課程體系；二是將“四化”中的“內(nèi)化”“轉(zhuǎn)化”作為階段重點驗證和完善研究任務(wù)。同時，黃建如老師以“聯(lián)系”“融入”為關(guān)鍵詞，建議課題組進一步思考南京實驗幼兒園科研成果與幼兒園“三親”課程之間的“聯(lián)系”，以辨證接納的態(tài)度圍繞“融入”的標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法等開展園本實踐模式研究，努力形成研究成果。
教育科學(xué)研究院陳軍老師表達(dá)了對幼兒園的兩次印象，肯定了幼兒園成為基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范園后“趁熱打鐵”，讓工作價值最大化發(fā)揮的工作思路，對課題研究的價值和意義給予了充分肯定。同時，陳軍老師對課題研究進行了指導(dǎo)性發(fā)言，從成果應(yīng)用原研究、成果解讀與園本課程對照研究、研究目標(biāo)與內(nèi)容、措施的鏈接做詳細(xì)指導(dǎo)。
表態(tài)發(fā)言 凝心聚力
成都市宋梅名師工作室領(lǐng)銜人、天府六幼宋梅園長對專家提出的寶貴意見和建議表示感謝，表達(dá)課題組將進一步思考科研成果與園本課程之間的關(guān)系，在借鑒、轉(zhuǎn)化運用中調(diào)試課程建設(shè)，通過“四化”將工作行事歷作息推進。最后，宋梅園長表示，將不斷深化對原研究的認(rèn)識，通過比較性研究，從眾多研究點中找到研究成果與幼兒園“三親”課程觸點，理性思考，尋找關(guān)鍵路徑擊破，做認(rèn)真思考的教育者、研究者。
兩小時的課題開題論證會將進一步有效推動幼兒園課題研究向縱深發(fā)展，進一步推動對園本課程建設(shè)的思考，借力網(wǎng)絡(luò)共享課題研究的思維碰撞，攜手教育同行者，一起努力前行。（黃小林）
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