受疫情影響，成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)中心組在教研員余致俊、葉旭老師的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)疫情防控的號(hào)召，于2022年3月23日開(kāi)展了2021-2022學(xué)年度下期成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材解讀網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本次教研的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)在成都市熊貓路小學(xué)開(kāi)展，由成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)中心組負(fù)責(zé)人錢紅莉老師主持召開(kāi)，通過(guò)騰訊會(huì)議全程直播，成華區(qū)全體一年級(jí)語(yǔ)文老師及丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學(xué)校的老師們積極參與。
本次研討會(huì)，由熊貓路小學(xué)錢紅莉老師和語(yǔ)文中心組成員、樹(shù)德小學(xué)冉艷老師主講。老師們分別針對(duì)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材中識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、綜合實(shí)踐等板塊進(jìn)行了深入地剖析和解讀，條理清晰，層層深入，讓人聽(tīng)之豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。
首先，錢紅莉老師介紹了教材分析的重要意義，梳理了教材分析的基本步驟。按照這樣的步驟，在研討活動(dòng)前期，錢老師帶領(lǐng)熊貓路小學(xué)一年級(jí)“趣學(xué)堂”語(yǔ)文工作坊的老師共同解讀語(yǔ)文教材，老師們一起厘清了教材的整體編排特點(diǎn)，識(shí)字寫(xiě)字、閱讀板塊的課程目標(biāo)和特點(diǎn)等，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，錢老師匯報(bào)了工作坊的研究?jī)?nèi)容，并針對(duì)每個(gè)板塊提供了相應(yīng)的教學(xué)建議。
在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)板塊，錢老師指出，老師們應(yīng)該把握“識(shí)字分流、多識(shí)少寫(xiě)”“集中與分散相結(jié)合”等教材編排特點(diǎn)，盡可能選擇字理識(shí)字、猜讀識(shí)字、同類事物列舉識(shí)字等多種識(shí)字方法，向?qū)W生滲透漢字背后豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望。除此之外，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，總而言之，教師應(yīng)明確本冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)，切勿機(jī)械操練，隨意拔高。
閱讀是母語(yǔ)的核心，閱讀力就是學(xué)習(xí)力。因此在一年級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣是重中之重。對(duì)此，錢紅莉老師在選文特征、單元組織結(jié)構(gòu)和教材體系編排等方面揭示了統(tǒng)編教材在閱讀板塊編排上的特點(diǎn)。并就此提出一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注流利地朗讀，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用和積累以及拓展課外閱讀等方面。聯(lián)系兒童的生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
除此之外，冉艷老師還重點(diǎn)介紹了口語(yǔ)交際板塊。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在一定程度上體現(xiàn)了人的綜合素養(yǎng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師們應(yīng)該構(gòu)建完整的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系，選擇符合目標(biāo)的交際話題，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺コ尸F(xiàn)。冉艷老師尤其強(qiáng)調(diào)在口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)生活中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)摹⒂袑?shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生更多地體驗(yàn)各種場(chǎng)合的交際行為，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
最后，冉艷老師還建議落實(shí)“雙減”要求，不僅課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐要跟上，更需要明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中充分展現(xiàn)自己的能力與水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
學(xué)以致用無(wú)止境，業(yè)精于勤磨匠心。在“后疫情”時(shí)代，人員不能大規(guī)模聚集，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，打通了區(qū)域?qū)W校的研討壁壘。語(yǔ)文教學(xué)道路的漫漫征途中，老師們攜手前行，乘著“雙減”的東風(fēng)，深度解讀教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，披荊斬棘，“直掛云帆濟(jì)滄海”！（魏雅莉）
熊貓路小學(xué),成華區(qū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材解讀活動(dòng)
