文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。將文化育人融入學校文化建設(shè)的全過程，是學校貫徹立德樹人根本任務(wù)、落實和傳承中華文化使命的重要舉措，更是學校堅持社會主義辦學方向的內(nèi)在要求。成都市金沙小學于2月9日-2月10日舉行了指向師生文化自信的學科課程建設(shè)研討活動。各學科聚焦文化認同，培育文化自信，分享多樣態(tài)優(yōu)秀課例，解析好課背后的“秘訣”，分享交流如何立足學科教學培養(yǎng)學生的文化自信。
2月9日上午，語文組從解讀新課標中的“文化自信”，文化自信背景下紅色文化教學實踐，利用經(jīng)典古詩詞教學提升學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，利用經(jīng)典古詩文中人物典籍樹立文化自信榜樣等方面進行了分享。
音樂組從主題素材，豐富愛國體驗；找準德育因素，樹立愛國意識；巧借活動，增強民族自豪感；唱響川腔蜀韻，傳承巴蜀文化幾個方面進行了分享。
數(shù)學組從五育并舉，“融”匯貫通；數(shù)學課程文化；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學數(shù)學課程；紅色文化進課堂，助力素養(yǎng)生成等四個方面進行了分享。
2月9日下午，思政組從“好故事，好畫面，好聲音”以及思政教育要有優(yōu)秀文化洗禮兩方面闡述了如何設(shè)計一節(jié)培養(yǎng)學生文化自信的思政課。勞動組以“悅享勞動 共創(chuàng)美好”為主題，從勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵、勞動課程內(nèi)容、學校勞動實踐三個方面進行了分享�？茖W組從弘揚傳統(tǒng)文化，堅定文化自信；傳承古代文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生愛國情懷兩個方面進行了分享。信息技術(shù)組從科技強國的角度分享了如何在信息技術(shù)課程中滲透學生文化自信。
2月10日上午，英語學科組從以英語為器，鑄文化之魂；文化自信視角下小學低段如何“玩轉(zhuǎn)”英語課堂等方面進行了分享。美術(shù)學科組以“傳承傳統(tǒng)文化根脈 樹立師生文化自信”為主題進行了分享。體育組就弘揚體育精神，堅定文化自信為主線，結(jié)合學校走課實施，體育課程設(shè)計進行了分享。
為期一天半的研討活動，金沙小學各個學科組指向師生文化自信，提出學科組的解讀，分享成功典型課堂教學案例，深度挖掘培養(yǎng)學生文化自信的三大源泉。從熟悉的金沙文化、天府文化為代表的家鄉(xiāng)文化出發(fā)，致力于在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化的學習和探究，尋找文化自信的根，增強課程思想性，從而構(gòu)建符合我國特色的社會主義教育模式，完善傳承中華傳統(tǒng)文化的教學措施，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的新時代接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。（賴波）
聚焦“文化自信”,金沙小學,各學科組,齊研討,共分享
