以“中國融合教育推進·教師專業(yè)能力提升項目”為契機，響應(yīng)新區(qū)號召，根據(jù)學校校情和工作坊年度工作計劃，為了推進融合教育的深入發(fā)展，2023年3月9日，四川天府新區(qū)融合教育表達藝術(shù)療法工作坊工作會在四川天府新區(qū)第五小學召開。
多維聯(lián)動
依據(jù)工作坊成員特點、基于學校校情，會上明確了“1157”工作思路。
建設(shè)“1”個專班，以天府五小融合教育專班積累共同體運行經(jīng)驗。
推進“1”項工程，即新區(qū)表達性藝術(shù)工作坊機制建設(shè)，深化《“十四五”特殊教育發(fā)展提升計劃》文件精神，積極開展融合教育共同體實踐，為新區(qū)融合教育教師提素提供參考經(jīng)驗。
“5”個平臺：一是教師發(fā)展平臺，二是科學研究平臺，三是心育資源平臺，四是家校聯(lián)動平臺，五是學校工作平臺，完善校、班兩級心理健康教育工作平臺，全面提高育人效果。
“7”個學科：聯(lián)動7個學科，即：語文、美術(shù)、音樂、園藝、形體、閱讀、體育，以跨學科案例實踐，由點及面，探索在融合教育背景下的表達性藝術(shù)療法，探究音樂、美術(shù)、舞蹈、園藝、戲劇等方式在融合教育課程中的運用，形成系列表達性藝術(shù)療法與學科深度融合的操作策略。
賦能成長
會上，天府五小進行實際案例分享，建議老師們探索適合融合教育的教學策略，希望大家把先進的特殊教育與全納教育理念、獨特的教學風格、創(chuàng)意的教學方法滲透到學校的日常教學中。
對于每一個天使般的孩子，作為新時代教育工作者，更應(yīng)把握當下融合教育的契機，使每一個特殊需求的孩子都能在成長過程中被關(guān)注、被發(fā)現(xiàn)、被促進，成為獨特的自己。相信在融合教育背景的指導下，我們的孩子都能茁壯成長！（黃小林 通訊員 李碩）
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