2023年3月23日，在成都市東城根街小學舉行了以“基于作業(yè) 任務驅動，提升教學效能的低段語文教學實踐”為主題的青羊區(qū)二年級語文教研活動。青羊區(qū)教育科學研究院語文教研員陳濤老師全程指導觀課議課。
張雯老師執(zhí)教《楓樹上的喜鵲》第一課時。張老師以課后習題為抓手，為學生搭建情境支架、問題支架，讓孩子在朗讀中隨文識字，在情境讀詞中入境，想象故事發(fā)生的環(huán)境，想象與喜鵲對話的場景，進而體會作者的喜歡。
袁嘉婧老師執(zhí)教《楓樹上的喜鵲》第二課時。袁老師緊扣課后第二題要求學生達成的學習目標和關鍵能力，抓住“教”“懂”二字，通過搭建情境支架和問題支架，關聯(lián)學生真實生活情境，讓學生經(jīng)歷想象，生發(fā)真實的學習樣態(tài)，讓學生獲得充分的語言訓練、思維發(fā)展和情感體驗。
王清筱老師和樊麗穎老師以《楓樹上的喜鵲》一課為例，與全區(qū)二年級語文老師分享二年級語文組對推動新課標落地的一些思考。老師們從為什么抓課后題、怎樣抓課后題、如何回應落地新課標“教學評”一致性，分享了東城根街小學二年級團隊的校本實踐。
現(xiàn)場的觀課老師專注投入，把熱烈的掌聲送給了執(zhí)教老師和說課老師。教研員陳濤老師對課堂展示和說課環(huán)節(jié)給予了高度評價，并充分肯定了東城根街小學語文團隊在研讀新課程標準、落實新課程標準過程中表現(xiàn)出的研究力、思考力、轉化力。在評課、議課環(huán)節(jié)，陳濤老師以課例為依據(jù)，鼓勵教師們讀懂新課程標準，立足單元整組，確立單元教學核心，在單篇教學中以“教什么？學什么？為什么教？”為教學導向，以課后習題為抓手，讓每一堂課的效能提升。
聚焦課程標準，深化思維課堂。東城根街小學一直保持初心，基于任務驅動，提升教學效能。東城根街小學始終步履不停，為思維而教，為理解而學，一直在路上！（賴波 通訊員 劉宇）
成都市東城根街小學,語文教研
