為增強德育實效性，更好落實立德樹人的根本任務，成都市德育工作者們在初春時節(jié)相聚向陽橋小學，參加成都市班主任校級教研現場研討會暨“蓉德沙龍”第一期第九次培訓會議。思想在春天里碰撞，教師在交流中成長。
碰撞·交流·提升
本期蓉德沙龍主題為“促進專業(yè)發(fā)展，提高教育質量”。目的是為進一步完善成都市班主任四級教研體系，增強校級教研的實效性和實操性，提高班主任專業(yè)能力，有效落實立德樹人的根本任務。
向陽娃給自己班主任老師畫的肖像畫，配以老師的教育格言相得益彰；風雨連廊里67個班級的治班理念星星點點，匯聚成光；現場會在精心的布置下，在每一位迎賓老師燦爛的微笑中，好似在無聲地講述著向陽橋小學老師和孩子們溫暖的點滴，更是表達了對與會嘉賓的熱烈歡迎。
教研攜手·學思并肩
都江堰市教研室馬德慶老師介紹了本次研討會的領導，分別是成都市科學研究院德育教研員呂紅霞老師、龍泉驛區(qū)德育教研員李進老師。
成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學孫珍副校長通過“蓉”“德”“沙”“龍”四個關鍵字，向現場的老師們介紹了學校的辦學理念及班級情況、“1+4+N”的德育工作架構、三個分會場的教研主題來源及開展模式，并對大家在桃花盛開時來到美麗的龍泉驛表示歡迎和祝福。
本次活動為“菜單”校本教研，主要分為三個分會場。
（1）一年級如何召開第一次家長會
一年級新生家長會是非常重要的，對于經驗豐富的成熟型教師是一種侃侃而談，對于新手班主任，自信、真誠就是必殺技。
現場，用“擊鼓傳花”的形式邀請在場的老師們積極參與、分享自己的想法。
呂紅霞老師表示，一年級家長會中要讓家長對老師們進行了解和認同，需要老師們進行自我介紹以及治班理念的陳述，才能夠讓家校更有力地協作。
（2）如何借助“崗位說明書”保障人人有崗制的有效運行
要讓孩子們在班集體中找到自己的定位，不僅需要孩子自主鍛煉，更需要老師們的鼎力相助。建立體系化的班級組織結構，按人設崗，按需設崗，因人設崗，展現出層次性、專門性、溝通性的特點。
在了解崗位說明書后，在場的老師們分散成了幾個部分進行現場的崗位策劃圖繪制。
（3）如何進行突發(fā)事件的處理
從“知止、控勢、共情、善懲、釋怨、躍升”六步驟緩緩道來，要常懷憐憫之心，抱有同理之心，心存敬畏之心。
面對突發(fā)事件，如何一步一步解決，老師們展開了熱烈討論。
三個分會場不同的內容、同樣的精彩，與會的老師們參與積極性高，達到以學促練的教研效果。
各取所需，按需點菜。小組討論后，向陽橋小學宋麗麗老師從“為什么、是什么、怎么做、怎么樣”四個板塊向大家詳細地介紹了小學班主任“菜單式”校本教研的實踐研究開展情況。
專家點評·指點迷津
成都市科學研究院德育教研員呂紅霞老師結合分會場教研情況，針對學校德育工作作出指導，首先肯定了向陽橋小學本次教研做了一個很好的示范。其次，提出兩個建議：做好專業(yè)引領，把實踐和探索與專業(yè)相結合，把自己的所思落到實處；一定要有成果意識，帶著研究的意識去做任何一項工作，注重過程性的梳理、積累，縮短新手班主任成長的周期。最后，提出兩個希望：希望重視校級教研，希望“蓉德沙龍”的成員以及教研員們重視指導工作、推進工作。
隨后，呂紅霞老師對成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學孫珍老師、田艷老師授予工作室牌匾。相信在越來越多校級教研成果的展示和推廣下，在更多學校的加入和努力下，班主任校級教研會更好地促進班主任隊伍專業(yè)、均衡、持續(xù)發(fā)展。
在成都市德育教研員的引領下、龍泉驛區(qū)德育教研員的指導下，相信大家能夠抱團成長，共研共行。（江蕾）
思想在春天里碰撞,成都市德育工作者,向陽橋小學
