一次餐后，成都市新都區(qū)新繁幼兒園柏水園區(qū)的老師給大二班孩子們介紹國內(nèi)外著名的建筑，講到了“上海迪士尼城堡”，引發(fā)了孩子們激烈的討論，城堡激起了大家的興趣，在一番討論后，孩子們決定自己搭一個城堡。
紙牌城堡的初探
剛玩過紙牌，孩子們便選擇用紙牌來搭建自己喜歡的城堡！
親子調(diào)查
城堡怎樣才不倒？
“老師，為什么我搭建的城堡老是要倒塌？”老師引導孩子仔細觀察自己搭建的城堡，找到問題，按自己的想法去調(diào)整。更多的孩子也在仔細觀察和互相幫助中找到了紙牌城堡不倒塌的辦法，大家的城堡探索終于進入了一個新的階段。
合作搭建城堡
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中習得本領，建構(gòu)游戲的價值不言而喻，幼兒在游戲中有目的、有主題的搭建，探究紙牌搭建的樂趣，探索紙牌城堡的旅程就這樣拉開了序幕。
大班幼兒有合作、計劃的意識，能夠和同伴共同完成一件事情，在同伴合作中享受成功的喜悅。孩子們互相合作，也讓城堡搭建變成了更為大型的活動。
更大的城堡
孩子們把游戲場地搬到了多功能室，為了搭建更大的城堡，在游戲前進行了城堡設計，討論分享搭建的經(jīng)驗。孩子們繪畫了自己的游戲計劃，分享了自己要和誰一起，要搭建多大的城堡、幾層、需要用到多少紙牌。游戲中，孩子們按計劃進行，很多孩子很快就完成了城堡的搭建。人多力量大，不一會兒孩子們就搭建了很多漂亮的城堡。
親子搭建城堡
紙牌游戲的熱度在班級里有增無減，孩子們回家也想和爸爸媽媽一起嘗試搭建紙牌城堡。為了鼓勵孩子們在家搭建，提升孩子們的建構(gòu)技能，同時也拉近親子溝通，幼兒園鼓勵家長陪孩子們一起搭建。
幼兒游戲的主題多來源于生活中的實際問題，能夠?qū)⒂螒蚝蛯嶋H生活緊密相連，結(jié)合當下的疫情發(fā)展現(xiàn)狀，孩子們能夠想到搭建游戲場地、醫(yī)院等社會場所，在與周圍世界建立聯(lián)系的過程中，慢慢架構(gòu)孩子們的世界觀、價值觀。
小小的紙牌，大大的城堡，不僅僅是孩子們共同努力的結(jié)果，凝聚了孩子們的合作和智慧，讓我們看到了孩子們在困難面前互幫互助、共同突破困難的良好品質(zhì)。在游戲中，教師要善于去發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中出現(xiàn)的問題，及時給予支持和幫助，發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中的亮點，及時提出來進行經(jīng)驗的延伸，是游戲、是突破，更是孩子們成長的良好契機。（翁玉華 通訊員 代私瓊）
厲害了,新繁幼兒園柏水園區(qū),萌娃,巧用紙牌搭“城堡”
