在“雙減”的背景下，如何精心設計常規(guī)性、層次性、操作性、探究性的數學學科作業(yè)、提升學生的數學核心素養(yǎng)，一直是老師們研討的重點。為進一步加強數學教學常規(guī)管理，搭建教師之間交流借鑒的平臺，全面提高教育教學質量，4月17日下午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校一二年級數學學科開展了低段數學作業(yè)展評活動，本次活動由一年級數學組胡洲老師主持。
“觀”他山之石
本次活動的第一個環(huán)節(jié)是兩組的老師互相觀展。從作業(yè)中大家能看到一年級小朋友雖年齡小，筆畫略顯稚嫩，但書寫字跡一筆一畫，越來越工整美觀。二年級同學書寫格式逐步規(guī)范，常規(guī)訓練已見成效。老師們獎勵的各種各樣小印章、溫馨有愛的批改符號，更是一種無形的力量，激勵著孩子們越來越認真。
“論”彼此長短
相互觀展時，老師們就帶著放大鏡仔細觀察學習，再分組坐下來，就對方教研組優(yōu)點和問題共同研討交流。
“研”學思共進
此環(huán)節(jié)設計了三個教師角色：“小老師”“小記者”“小刺頭”，隨機挑選現場老師擔任不同的角色，分別對同伴年級的教學常規(guī)進行交叉點評。
一年級組的“小記者”段佳老師向二年級組請教以下三點：1、如何規(guī)范全班同學的書寫情況？2、工整的課堂筆記如何記錄？3、怎么進行思維訓練的小結？二年級楊海燕“小老師”一一答疑解惑。
隨后，二年級“小記者”吳菊香老師向一年級提出疑問：計算過程非常詳細，老師怎么要求的？如何進行有效的家長溝通？一年級陳莉霞老師悉心支招。
最后，兩個組的“小刺頭”景婷老師和李珩珺老師分別針對了對方存在的一些問題，引起大家的關注，同商解決策略，共促提升。
“領”專業(yè)引領
教師發(fā)展中心劉恒作主任表示，從本次的作業(yè)展評中，不管是規(guī)范的書寫，還是老師們細致的二次批改，都能看到老師們的用心，也能看到教師對學生思維過程的關注和對跨學科課程的滲透！
黃可主任表示，低段教學中，習慣培養(yǎng)十分重要，先立規(guī)矩，立標準，雖然有差距，但也要看到一二年級小朋友的點滴進步，別著急，多鼓勵，靜待花開！
本次作業(yè)展評，展現了老師們平日扎實有效的教學工作，嚴格落實了“雙減”政策，為后期教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質量的提高奠定了基礎。相信同學們在未來的學業(yè)提升中，會將“作業(yè)”寫成“作品”，向善向美，積蓄力量，乘風破浪，創(chuàng)造屬于自己的一片美麗天地！（張紅 通訊員 徐夢婭）
成都市溫江區(qū)光華實驗小學校,數學常規(guī)展評
