課題引領促發(fā)展，科研興教在路上，為提升工作室成員教師的教科研水平，樹立強化課題研究意識，促進教育教學質(zhì)量的提高，達到共思、共研、共成長的目的。成都市詹蕾名師工作室2023年第4次活動，走進了都江堰市安龍幼兒園，開展了題為“學思篤行 研行致遠”的科研專題學習活動。
共識
草長鶯飛，鳥語花香，最美人間四月天。在這春光爛漫之時，成都市詹蕾名師工作室一行來到了“川派盆景第一村”都江堰市安龍幼兒園，安龍幼兒園鄧彬園長及團隊老師們對工作室老師們的到來表示熱烈的歡迎，帶領工作室成員參觀了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，安龍幼兒園一步一景的特色盆景微景觀讓大家耳目一新。
共磨
教師的專業(yè)發(fā)展離不開教育教學活動的開展，工作室成員羅茜帶來了社會活動《偉大的起點》，從中國共產(chǎn)黨的產(chǎn)生、黨員的意義以及職責、身邊的黨員等，運用多媒體和游戲結(jié)合的形式讓孩子們感受到鮮活的黨員形象和生動的事跡，激發(fā)幼兒萌生愛國情懷，讓紅色的種子深深扎根于幼兒心中。
觀摩
工作室成員肖瑾、陳世陽從活動意義、活動價值、活動形式進行了肯定，并提出了抓著力點，厘清主線的建議，對活動主旨進行了升華。領銜人詹蕾指出，在幼兒時期開展紅色教育具有特殊意義，從小讓愛國主義的教育思想在孩子的心中生根發(fā)芽，是培養(yǎng)什么人和為什么培養(yǎng)人的現(xiàn)實需要。她倡導工作室成員教師以本次活動為契機，開展同課異構(gòu)，積極打造精品課程，促進工作室成員之間相互學習與交流，提升教師對課件的設計與組織能力。
共研
教育科研是立園之本、強園之路，是促進學前教育改革，提高教育教學質(zhì)量以及提升教師專業(yè)發(fā)展的重要載體。都江堰市安龍幼兒園保教主任蔡老師結(jié)合幼兒園成都市級課題《基于“川派盆景文化”的鄉(xiāng)土園本課程的研究》，向工作室老師們呈現(xiàn)了一堂精彩的科研盛宴。
蔡老師從課題研究起源、概念界定、文獻綜述、研究目標內(nèi)容、思路措施、預期研究成果、效果等多維度向教師展示了以“川派盆景”為依托構(gòu)建“鄉(xiāng)土園本課程”的研究過程，工作室教師們進行了科研的研討和思維的碰撞，大家都得到了啟發(fā)。
共思
“心安靜則神策生，慮深遠則計謀成”，做教育科研需要心安、慮遠。邛崍市馬湖幼兒園教師鄭曼娜，結(jié)合本園從區(qū)縣級課題逐步到四川省級課題的研究經(jīng)驗，以“聚焦真問題，科研有實效”為題，從聚焦問題明確方向，潛心日常踏實行動，研思并舉收獲成效，反思沉淀前路漫漫四個方面結(jié)合幼兒園課題案例向教師們匯報了課題研究的一些技巧和心得方法。
共發(fā)展
成長源于反思，發(fā)展源于改變。工作室領銜人詹蕾督學對本次科研專題活動的開展進行了高度的肯定，對教師們的科研熱情、科研素養(yǎng)給予了贊揚，增強了大家的干事信心，激勵大家聚力前行。
凝心聚力共繪藍圖。最后，工作室領銜人向新加入的成員頒發(fā)聘書，向部分工作室成員頒發(fā)獎狀，并對本年度接下來的工作進行了詳細部署，幫助教師們明確了方向。
科研助力教師成長、園所轉(zhuǎn)變、學前教育高質(zhì)量發(fā)展，通過本次科研專題活動，老師們將以科研激勵成長，在學、思、研、做中不斷夯實科研業(yè)務能力，喚醒教師科研內(nèi)驅(qū)力，做持續(xù)生長的教師，為幼兒成長保駕護航，成就更精彩的兒童。（孫林馨）
成都市詹蕾名師工作室,都江堰安龍幼兒園
