如果把教師的每一次成長(zhǎng)比作是一次“此岸”駛向“彼岸”的航程，那么培研就是其成長(zhǎng)的一艘“渡船”。研培花開(kāi)四月天，成都市溫江區(qū)涌泉第四幼兒園的全體教職工們都在蓄力前行。
一、教師培訓(xùn)·助力成長(zhǎng)
每一次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，都是一次提升，更是一次引領(lǐng)。努力讓自己變得更優(yōu)秀，給孩子們更專(zhuān)業(yè)的教育。
為了分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，達(dá)到“一人培訓(xùn)，全體受益”的培訓(xùn)理念，2023年4月21日中午，園內(nèi)外出學(xué)習(xí)的老師們精心準(zhǔn)備了二次培訓(xùn)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)的收獲與思考。
教師應(yīng)用型寫(xiě)作之教育故事
2023年3月23日-24日，劉欣老師、劉晗老師和陳宴珊老師一起去綿陽(yáng)市科技城新區(qū)園藝東街實(shí)驗(yàn)幼兒園參加《觀察·研究·反思——教師應(yīng)用型寫(xiě)作之教育故事》培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)地觀摩體驗(yàn)、知識(shí)理論的重塑與構(gòu)建，讓老師們對(duì)教育故事撰寫(xiě)的方法更加明確。學(xué)成歸來(lái)，大家分工整理，將所學(xué)的精彩內(nèi)容進(jìn)行了二次培訓(xùn)。首先，劉欣老師分享的是《教育故事的撰寫(xiě)步驟與方法》。培訓(xùn)中，她結(jié)合什么是教育故事、教育故事撰寫(xiě)的步驟、基本技巧等方面進(jìn)行了深入淺出的二次分享，助推教師們更專(zhuān)業(yè)地進(jìn)行教育輸出，分享和展示自己的教育成果。
接著，陳宴珊老師進(jìn)行了《在活動(dòng)中教師是如何支持幼兒的？》二次培訓(xùn)。她結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，以教育故事《蠶豆地里發(fā)生的故事》為例，從教師在活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師何時(shí)介入，采用的策略，提供的支持等方面進(jìn)行了分享交流，鼓勵(lì)老師們采用捕捉孩子興趣點(diǎn)、不急于介入、多感官比較觀察事物、便簽記錄、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和圖畫(huà)記錄等教育策略支持幼兒的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中得到經(jīng)驗(yàn)的提升。
基于兒童視角的項(xiàng)目式活動(dòng)探索與實(shí)踐研討會(huì)
2023年4月1日-2日，衡凌波老師、龐小蘭老師、張璐老師、年彥霖老師、周楊老師一起聆聽(tīng)了由一線教授、一線特級(jí)教師、實(shí)踐名師分享的《基于兒童視角的項(xiàng)目式探究活動(dòng)實(shí)施的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與方法》。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的項(xiàng)目活動(dòng)探究知識(shí)在園內(nèi)進(jìn)行了分享交流，讓大家學(xué)習(xí)借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)，提高集體活動(dòng)的有效性。
如何讓我們的教研更有效
2023年4月1日-2日，三位教研組長(zhǎng)在楊園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起參加了《如何讓我們的教研更有效——“體驗(yàn)式”園本教研教研效能特訓(xùn)營(yíng)》培訓(xùn)。跟隨上海資深幼教專(zhuān)家的步伐，老師們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)頭腦風(fēng)暴、小組參與、分組展示分享的活動(dòng)形式高效互動(dòng)。
李秋菊老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給大家分享的是《角色游戲》，她向大家再一次解讀了“角色游戲”的含義是什么、如何進(jìn)行觀察以及觀察記錄的方法等內(nèi)容。
唐文麗老師從教研的核心、教研的兩難問(wèn)題、園本教研的流程這幾大方面進(jìn)行了分享交流，讓大家更清楚地了解教研的重要性以及具體流程，為今后的高質(zhì)量園本教研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陰永勤老師則是結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)跟大家分享交流了“過(guò)渡環(huán)節(jié)”的有效組織策略，同時(shí)結(jié)合完整兒童向大家提出了自己的不同見(jiàn)解。
外出學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)活動(dòng)給予了老師們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使全園接觸到了教育前沿的先進(jìn)理念，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育資源共享的培訓(xùn)效果。
二、浸潤(rùn)半日·共促成長(zhǎng)
為切實(shí)優(yōu)化半日活動(dòng)的組織與管理，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，涌泉第四幼兒園開(kāi)展了新教師半日活動(dòng)觀摩，本次觀摩活動(dòng)從晨間活動(dòng)、早操、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)、集教活動(dòng)、區(qū)域游戲等方面進(jìn)行了常態(tài)化的組織與開(kāi)展。
觀摩結(jié)束后，大家就觀摩的班級(jí)情況進(jìn)行了及時(shí)梳理和反饋，充分肯定了執(zhí)教老師在半日活動(dòng)中的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了具體的、可操作的建議。
三、保在專(zhuān)業(yè)·育在用心
四月，隨著天氣的回暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，同時(shí)也是各類(lèi)傳染疾病的暴發(fā)期，如何做好傳染病的預(yù)防和控制，在保健醫(yī)生王代瓊的帶領(lǐng)下，老師們開(kāi)展了“春季傳染病預(yù)防”培訓(xùn)。培訓(xùn)中，保育老師們了解了春季傳染病類(lèi)型，掌握了各類(lèi)傳染病的潛伏期、傳播途徑、病類(lèi)癥狀、預(yù)防方式、隔離流程以及相關(guān)規(guī)定等，隨后還以搶答的方式進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。
四月，老師們分別從一日生活環(huán)節(jié)中的喝水、吃水果以及集教環(huán)節(jié)進(jìn)行研討。老師們就如何配合班級(jí)教師開(kāi)展保教結(jié)合工作、針對(duì)不同年齡段幼兒在生活和行為上應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行了激烈的討論。
通過(guò)每周的研討，保育老師們更加清晰日常保育的樣子。
四、心安之食·從這里開(kāi)始
為了提高幼兒園食堂工作人員的工作質(zhì)量及業(yè)務(wù)水平，確保全園師生的飲食安全，保障幼兒健康成長(zhǎng)，2023年4月，成都市溫江區(qū)涌泉第四幼兒園組織全體食堂人員開(kāi)展了以“心安之食，從這里開(kāi)始”為主題的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：消防設(shè)施設(shè)備的操作、食品安全相關(guān)法律法規(guī)等。
本次培訓(xùn)活動(dòng)分別從食品安全、消防安全、操作規(guī)范三個(gè)方面開(kāi)展培訓(xùn)，其目的旨在提升食堂人員的安全意識(shí)，防止懈怠情緒的產(chǎn)生，牢抓食品安全生產(chǎn)及操作規(guī)范管理。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，食堂人員對(duì)食品安全工作的重要價(jià)值再一次進(jìn)行解讀與把握，食品安全管理員王蘋(píng)與保健醫(yī)生楊莉的詳細(xì)講解與強(qiáng)調(diào)，讓全體食堂人員深刻意識(shí)到食品安全容不得一絲馬虎。
除此之外，幼兒園還組織全體食堂人員開(kāi)展了“秀廚藝·展風(fēng)采”廚藝技能比賽(面點(diǎn)專(zhuān)場(chǎng))，旨在提升食堂師傅們的專(zhuān)業(yè)技能和整體素質(zhì)，為在園幼兒提供營(yíng)養(yǎng)美味的膳食，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
通過(guò)此次培訓(xùn)及技能比賽活動(dòng)使幼兒園食堂從業(yè)人員更深入地了解并掌握食品安全法律法規(guī)、操作規(guī)范等基本知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)食堂從業(yè)人員的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，提高食堂規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，消除食品安全隱患，確保幼兒園師生飲食安全。（張紅）
溫江區(qū)涌泉四幼,研培
