為扎實開展學(xué)校科研工作，將科研落到實處，幫助學(xué)校教師推進科研工作，提高學(xué)校教師的科研能力，近日，成都市彩虹小學(xué)邀請區(qū)教育科學(xué)研究院科研和特殊教育教研員曹艷老師蒞臨學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)�，F(xiàn)行研究的市級科研“非遺課題”與“幸福課題”工作。
曹艷老師首先聽取了“非遺”課題相關(guān)負責(zé)人對課題的匯報，以及課題組老師對于學(xué)科融合項目式學(xué)習(xí)構(gòu)想，并對課題組進行學(xué)科融合項目式學(xué)習(xí)的構(gòu)想給予了肯定，同時，對如何有效推進、開展與實施課題給出了詳實的建議。
隨后，曹艷老師又聽取了學(xué)校“幸福”課題組相關(guān)負責(zé)人對課題進度的匯報，從宏觀方面對到會的老師們進行了課題的一般原則與操作思路的指導(dǎo)。
最后，曹老師就學(xué)校課題研究提出：第一、課題科研共同體認可原則是可證偽的、可重復(fù)的、可改進的，所有的科研成果都應(yīng)該符合這三個基本的特點；第二，在課題研究的過程中，課題研究的問題與目標(biāo)應(yīng)該是明確的，內(nèi)在邏輯與實時操作是一致的，課題成果的呈現(xiàn)是具體的；第三，老師們在研究課題的過程中應(yīng)該具備數(shù)據(jù)意識、文本意識和成果意識，在這些意識指導(dǎo)下的課題才是真實的，具有研究意義的。
專家的指導(dǎo)讓課題組老師受益匪淺，相信在專家的引領(lǐng)下，彩虹小學(xué)科研將穩(wěn)步推進，切實用課題服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。（黃小林 通訊員 池玉夢）
成都市彩虹小學(xué),科研工作例會
