為促進(jìn)學(xué)校之間的交流和教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的資源共享，5月19日上午，成都市勝西小學(xué)部分骨干教師同成都市勝西小學(xué)文興分校數(shù)學(xué)組全體教師共同開展教學(xué)研討活動(dòng)。
第一節(jié)課，勝西小學(xué)文興分校李燕老師執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《確定位置(一)》。首先，李老師由一則搜救新聞創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，得出的描述性語言可能不夠準(zhǔn)確，在探究的過程中感知“方向、角度和距離”三個(gè)制約條件的重要性，在李老師的引導(dǎo)下說出清晰流暢的描述性語言。整節(jié)課學(xué)生積極性很高，課堂生成精彩。
第二節(jié)課，勝西小學(xué)楊靜老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)課《圖形單位“全家福”》。楊老師以“我想給圖形單位拍張全家福，你想請(qǐng)哪些成員”為情境引入本堂課。在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)相鄰的面積單位的進(jìn)率是100，“公頃”卻打破了這樣的規(guī)律。以此來深入認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，挖出各長度單位、面積單位之間的關(guān)系。通過身邊熟悉的場(chǎng)所讓學(xué)生多角度感受1公頃的大小。楊老師課堂上緊緊抓住學(xué)生們的課堂生成，致力于長度單位和面積單位關(guān)系的構(gòu)建。
接著，勝西小學(xué)文興分校盧遠(yuǎn)富老師對(duì)李燕老師的《確定位置(一)》進(jìn)行說課，盧老師以“經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”為主題，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、拓展應(yīng)用、課前準(zhǔn)備、后續(xù)思考等七方面展開說課。
最后，勝西小學(xué)的曾凌偉老師以《“數(shù)學(xué)書中藏洞天 我欲揮手?jǐn)嚽?rdquo;——常態(tài)課中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維》為題進(jìn)行了專題講座。曾老師從教材怎么用、如何選擇適合的情境等方面，講解了如何設(shè)計(jì)一堂有趣且生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。
本次數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了校際之間的合作交流，營造了濃厚的教研氛圍，也為教師提供了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。大家期待更多的思考，更多的踐行，一起攜手共進(jìn)，讓每一個(gè)生命能在課堂中自信地綻放！（賴波 通訊員 彭春麗）
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