民辦學(xué)校到底應(yīng)該怎么選？
除了我們?cè)?jīng)介紹過的首先要關(guān)注校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力外，其實(shí)還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“家校關(guān)系”——因?yàn)榱己玫募倚ｊP(guān)系，可以形成更加強(qiáng)有力的效應(yīng)，營(yíng)造更加適宜孩子們學(xué)習(xí)和生活成長(zhǎng)的軟環(huán)境。
我們不妨再以擁有美麗校園環(huán)境，位于“三遺”之城都江堰市國(guó)家5A級(jí)景區(qū)的都江堰市萬匯學(xué)校(簡(jiǎn)稱“萬匯學(xué)校”)為例，看一看在該校“校長(zhǎng)天團(tuán)”運(yùn)籌帷幄下構(gòu)建起的新型家校關(guān)系。
一個(gè)行動(dòng)：
構(gòu)建溝通家校的“立交橋”
在如何建立起學(xué)校與家長(zhǎng)充分溝通的渠道方面，萬匯學(xué)校給出了讓人耳目一新的“新算法”——
萬匯學(xué)校認(rèn)為，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該是專業(yè)的伙伴關(guān)系，為培育出優(yōu)秀的孩子而勁往一處使。去年完成了K12全鏈構(gòu)建后，他們也按章程組建了第二屆家委會(huì)，構(gòu)建起了溝通家校的“立交橋”。
2022年10月30日，劉娟給新一屆家委會(huì)成員頒發(fā)聘書
萬匯學(xué)校的“家委會(huì)”處于一種新型的超然狀態(tài)，負(fù)責(zé)收集家長(zhǎng)們的訴求，提出建設(shè)性的意見。
家委會(huì)成員在審議通過相關(guān)制度
萬匯學(xué)校的家委會(huì)到底能干些什么？
我們不妨以去年10月成立的新一屆家委會(huì)成立后的第一次會(huì)議為例：校長(zhǎng)闡述學(xué)校新一年的發(fā)展，家委會(huì)審議《家委會(huì)章程(修訂版)》和《學(xué)生行為管理制度(修訂版)》，細(xì)化了教育懲戒中適用的措施，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。還通過班級(jí)群管理規(guī)定，并就家校溝通機(jī)制等進(jìn)行了反饋，不斷完善家委會(huì)的運(yùn)行規(guī)則。
對(duì)于家委會(huì)提出的意見和建議，萬匯學(xué)校都要第一時(shí)間解決和處理。比如，家委會(huì)建議學(xué)校每周的菜譜可以以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)，學(xué)校馬上就要求后勤部門解決。
在萬匯學(xué)校，家長(zhǎng)在非開放時(shí)間是不能無故進(jìn)校的，大家也都理解，熙熙攘攘人來人往的校園是不利于孩子們成長(zhǎng)的，他們不約而同地將安靜的校園留給了老師和孩子們。
對(duì)校園的強(qiáng)化管理，并非拒絕與家長(zhǎng)的溝通和交流。萬匯學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通是全時(shí)空的，不僅有針對(duì)全校、年級(jí)或者班級(jí)學(xué)生整體情況的溝通，更有具體到學(xué)生個(gè)人的深度交流。在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，萬匯學(xué)校還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的合作，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生解決共性的和個(gè)性的教育困惑。比如，萬匯學(xué)校會(huì)定期舉行師生與家長(zhǎng)都參加的溝通會(huì)：學(xué)校以成長(zhǎng)寫真為家長(zhǎng)展現(xiàn)學(xué)生校園生活；以成長(zhǎng)報(bào)告呈現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康、學(xué)科成績(jī)、班級(jí)表現(xiàn)等基本情況；與語文、數(shù)學(xué)、英語、生活等全體教師一站式對(duì)話，師生家長(zhǎng)三方會(huì)談，提出對(duì)應(yīng)教育訴求。
一名家委會(huì)成員說：“把孩子送到萬匯學(xué)校本身就是一種信任，既然有了信任，那就必須將專業(yè)的事交給專業(yè)的人去辦。”她還幽默地說，就像足球一樣，人人都可以評(píng)點(diǎn)幾句，但能干好的又有幾個(gè)？“我們選擇了信任，剩下來的就是配合學(xué)校老師將孩子的教育搞好，而不是給學(xué)校‘添亂’。”
一個(gè)通道：
“云上萬匯”架起金橋
萬匯學(xué)校特別的電子刊物——《云上萬匯》。自去年開始，以每周一期的頻率出版，每一期都由校長(zhǎng)助理、萬匯學(xué)校小學(xué)府副校長(zhǎng)尹躍剛統(tǒng)稿，保證有一致的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)利用現(xiàn)代技術(shù)打造的“金橋”徹底征服了家長(zhǎng)！
最初，有的家長(zhǎng)反映：“怎么沒有我家娃娃的照片？”在不少家長(zhǎng)的潛意識(shí)中，校園“刊物”多以“發(fā)照片為主”，希望能盡量涵蓋更多的孩子以“取悅家長(zhǎng)”。但《云上萬匯》卻反其道而行之，堅(jiān)持每件事只配一張能說明問題的圖片，但要盡量將學(xué)校的辦學(xué)過程真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)。
《云上萬匯》設(shè)置有“來自領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信”“精彩回顧”“榮耀時(shí)刻”“校園公告”“萬匯鬧鐘”等5個(gè)常設(shè)欄目。
萬匯學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)，大多來自名校，有著豐富的教育經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。在《云上萬匯》的重要欄目“來自領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的信”中，每一期都有一名領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)筆寫給師生和家長(zhǎng)的話，闡述教育理念。而管理團(tuán)隊(duì)成員的這些寫給家長(zhǎng)們的話，讓家長(zhǎng)們更加深了對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想以及辦學(xué)實(shí)踐的了解與理解。
“精彩回顧”呈現(xiàn)過去一周各年級(jí)各班的重要活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們可清晰觸摸到學(xué)校的辦學(xué)脈搏。
比如，萬匯學(xué)校提檔升級(jí)后各年級(jí)的課表都有了新的變化，《云上萬匯》就及時(shí)為家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)解讀了課表為什么會(huì)變、變了些什么等家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問題。
這份真實(shí)、全方位呈現(xiàn)校園生活的電子刊物給家長(zhǎng)們充分了解學(xué)校打開了一扇窗，也架起了相互溝通的橋梁。
一個(gè)理念：
提供有針對(duì)性的“菜單”
萬匯教育集團(tuán)小學(xué)總校長(zhǎng)、萬匯學(xué)校小學(xué)府校長(zhǎng)劉娟曾參與過千年名校、英國(guó)最著名九大公學(xué)之一的威斯敏斯特公學(xué)首個(gè)海外分�；I建，并受邀出任中方校長(zhǎng)兼小學(xué)校長(zhǎng)，與威斯敏斯特公學(xué)派出的團(tuán)隊(duì)有長(zhǎng)達(dá)兩年的共事與合作關(guān)系。由此，她的辦學(xué)理念躍升得更加國(guó)際化。
與劉娟一起加盟萬匯學(xué)校的，還有當(dāng)初與她一起籌辦成都威斯敏斯特學(xué)校(后因政策原因停辦)的伙伴們，比如校長(zhǎng)助理、萬匯學(xué)校小學(xué)府副校長(zhǎng)尹躍剛，萬匯小學(xué)府德育中心主任朱義蓉，以及對(duì)外合作交流中心主任黃琳姍、語文學(xué)科組組長(zhǎng)張學(xué)孟、年級(jí)組長(zhǎng)趙金華等。如今，他們?cè)谶@里將系統(tǒng)而深厚的中國(guó)國(guó)家課程，融入芬蘭與英國(guó)教育的最優(yōu)元素，讓孩子們擁有了對(duì)世界的理解與體驗(yàn)。
多年的辦學(xué)實(shí)踐，特別是在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，他們形成了一個(gè)鮮明的辦學(xué)理念——用完善而富有活力的校園文化引導(dǎo)師生行為，以完整而優(yōu)秀的課程體系促進(jìn)師生成長(zhǎng)，以充滿關(guān)懷與支持的育人空間建立融洽的師生關(guān)系。
劉娟說，萬匯學(xué)校不允許出現(xiàn)“一時(shí)興起”的干涉辦學(xué)和教學(xué)過程的行為，“所有的辦學(xué)過程都必須注重整體性！”每個(gè)學(xué)期開始，學(xué)校都要對(duì)老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)闡述清楚“要干什么”，而且不是籠籠統(tǒng)統(tǒng)的“要點(diǎn)”，他們會(huì)經(jīng)過全校、年級(jí)、班級(jí)層層為每一個(gè)孩子制定“私人定制”式的“教育教學(xué)計(jì)劃”，著力為每一個(gè)孩子提供有針對(duì)性的教育解決方案。
劉娟強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育教學(xué)工作不能是個(gè)人的單打獨(dú)斗，而應(yīng)該發(fā)揮教師的集體效能，更應(yīng)該有強(qiáng)有力的源自教育原理和原則的規(guī)范。于是，萬匯學(xué)校的所有教育教學(xué)工作都有見諸文字的工作手冊(cè)，大家都按照手冊(cè)上的規(guī)范行事，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際給出恰當(dāng)?shù)慕逃鉀Q方案。
怎樣與家長(zhǎng)一起形成教育合力？
這當(dāng)然不是“讓家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)”之類簡(jiǎn)單的做法。他們更加希望能夠攜手家長(zhǎng)一起“為每個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)和幸福奠基。”
段必聰和劉娟結(jié)合萬匯學(xué)校的實(shí)際，運(yùn)用豐富的教育積淀，構(gòu)架起了一個(gè)充分協(xié)調(diào)家長(zhǎng)主觀能動(dòng)性的系統(tǒng)——將學(xué)校的教學(xué)思想以及實(shí)際操作設(shè)計(jì)完整地呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，將孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況原原本本地告訴給家長(zhǎng)。
于是，就有了前述《云上萬匯》，還有了開學(xué)前校長(zhǎng)向全校教師細(xì)述學(xué)期教育完全設(shè)計(jì)的思想以及需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，再有了班主任與科任老師間深度溝通的不斷討論，最后再有了老師與每一個(gè)家長(zhǎng)就孩子成長(zhǎng)個(gè)性化“菜單”的交流與修訂。
于是，全學(xué)期的教育教學(xué)工作都在有條不紊的精準(zhǔn)推進(jìn)中，家長(zhǎng)們也充分了解學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與進(jìn)程，還可以在與老師的溝通中了解孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，在《云上萬匯》了解到學(xué)校教育的整體進(jìn)程，也可以通過“家委會(huì)”與校方交換意見。
一個(gè)系統(tǒng)：
用“工具包”規(guī)范教育活動(dòng)
萬匯學(xué)校甚至針對(duì)日常發(fā)生的學(xué)生問題，為教師提供問題處理的解決程序、界限和尺度。以解決學(xué)生糾紛為例。通過基于事實(shí)、還原事實(shí)，分析影響，恢復(fù)性談話等步驟，讓新老師也能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q復(fù)雜問題。萬匯學(xué)校德育主任朱義蓉介紹，針對(duì)未成年人年齡特點(diǎn)，在處理此類問題時(shí)，一定要有恢復(fù)性談話，告訴孩子如何改正問題的同時(shí)，知道“自己依然被愛、被包容、被原諒、有機(jī)會(huì)去改正”。
針對(duì)學(xué)科教學(xué)，為教師指明教學(xué)路徑。以晨讀青城山下為例，為老師指出如何確定閱讀內(nèi)容，如何進(jìn)行群文閱讀，如何進(jìn)行拓展性閱讀等。
萬匯學(xué)校三年級(jí)工作手冊(cè)片段
萬匯學(xué)校更強(qiáng)調(diào)為老師和學(xué)生都提供各種各樣的“工具包”，讓所有的教育教學(xué)活動(dòng)都有極強(qiáng)的規(guī)范，“讓老師能夠以更加完善的流程解決教育相關(guān)問題，不僅彌補(bǔ)了少數(shù)青年教師工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，更讓萬匯老師們不再焦慮、畏懼問題，因?yàn)橐磺卸加姓驴裳?rdquo;劉娟說，現(xiàn)在萬匯學(xué)校已形成包容的、互助的、共享的校園文化。
“學(xué)校，不是靠一條條規(guī)章制度，一條條枯燥的上墻理念去約束，而是需要將其辦學(xué)追求融入到師生每一天的工作、學(xué)習(xí)、生活中，然后再讓這樣的氛圍有緊張感，有充實(shí)感，有意義感，大家是舒適的，安全的，上進(jìn)的。”她認(rèn)為，每一個(gè)教師的潛力都是無限的，如何激發(fā)是關(guān)鍵。“變管理為對(duì)話，在一個(gè)安全的、包容的、融洽的環(huán)境中對(duì)話，大家相互貢獻(xiàn)自己的想法，彼此去觸碰新的火花。”
萬匯教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、萬匯學(xué)校校長(zhǎng)段必聰曾任成都七中常務(wù)副校長(zhǎng)、成都外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)多年，對(duì)辦好高品質(zhì)學(xué)校有著寬廣的視野。
段必聰說，萬匯學(xué)校的家長(zhǎng)對(duì)孩子未來規(guī)劃有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，“加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，不僅有助于搞好學(xué)校教育教學(xué)工作，還有助于幫助家長(zhǎng)為孩子做好生涯成長(zhǎng)規(guī)劃。”比如，萬匯學(xué)校去年招收的第一屆高中新生就要面臨“新高考”，萬匯學(xué)校就與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深度溝通，不僅向家長(zhǎng)介紹孩子們的特長(zhǎng)與潛質(zhì)，還了解了家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的未來發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)做好應(yīng)對(duì)新高考的準(zhǔn)備。
萬匯學(xué)校一直用分層走班等方式讓差異化教學(xué)落到實(shí)處。在與家長(zhǎng)們的充分溝通以及對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解后，他們又適時(shí)提出了分類走班方案，在開足開齊國(guó)家課程的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要，開設(shè)了門類齊全、豐富多彩的校本選修課程供學(xué)生選擇，更有第二外語的開設(shè)，為有語言天賦的孩子，打通小語種高考的路徑。家長(zhǎng)們認(rèn)為，萬匯學(xué)校通過主課分層走班精準(zhǔn)教學(xué)，選修課程分類走班個(gè)性化培養(yǎng)，讓孩子們?cè)诔浞譁?zhǔn)備高考以取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，還讓不同發(fā)展層次、不同發(fā)展方向、不同個(gè)性特長(zhǎng)、不同興趣愛好的學(xué)生都能得到最適宜、最充分、差異性的發(fā)展。
有了良好的硬件設(shè)施設(shè)備，有了優(yōu)秀的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，有了充滿活力且極高教育素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，有了和諧而且專業(yè)的家校關(guān)系，萬匯學(xué)校就有了堅(jiān)固的發(fā)展基礎(chǔ)。
未來，值得期待！
有興趣的家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)校的官方微信公眾號(hào)全方位了解學(xué)校
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