初夏時(shí)節(jié)，萬物崢嶸。為推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力，天府萬家灣分園接待了阿壩州馬爾康市教育局學(xué)前教育研究員來園調(diào)研考察、泡桐樹成飛幼兒園骨干教師為期5天的跟崗研修。
來賓們?cè)谛姓I(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下參觀了幼兒園大環(huán)境、戶外游戲區(qū)域、明廚亮灶及各類設(shè)施設(shè)備，并深入班級(jí)，親身參訪各類主題場(chǎng)館的豐富活動(dòng)。在大、小館長的詳細(xì)介紹中了解了博物館主題活動(dòng)確立的來源、材料的運(yùn)用、教師構(gòu)思與創(chuàng)新、幼兒活動(dòng)開展實(shí)施等。
海洋館美輪美奐，小朋友都很喜歡，孩子們萌發(fā)了想要在班級(jí)建構(gòu)海洋館的愿望。老師及時(shí)捕捉到孩子們的興趣，確定了天府海洋館的班級(jí)主題。對(duì)于海洋館，孩子們既熟悉又陌生，熟悉的是成都有許多的海洋館，孩子們?cè)诎职謰寢尩呐惆橄禄径既⒂^過，陌生的是小朋友沒有打造博物館的經(jīng)驗(yàn)，如何在海洋館的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中促進(jìn)孩子們的發(fā)展是大一班游婭蘭老師的思考重點(diǎn)。游老師指出，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開展都是源于孩子的興趣，老師在過程中給予他們自主思考探索的機(jī)會(huì)，充分尊重孩子們的游戲意圖，并提供相應(yīng)的支持使得活動(dòng)進(jìn)一步深入推進(jìn)。當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到問題時(shí)，教師通過開放性的問題鼓勵(lì)孩子在探索中發(fā)現(xiàn)、解決問題；以學(xué)促思、以學(xué)促問、思做結(jié)合，在思與做中尋找解決問題的方法，從而促進(jìn)孩子們的深度學(xué)習(xí)。
來賓們自由穿梭在詩意靈動(dòng)的天府萬家灣分園，自然童趣、自主開放、隨處可見幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的園所環(huán)境、功能各異的特色場(chǎng)館、和諧友愛的游戲氛圍、尊重平等的師幼互動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)著小滿樂園的獨(dú)特風(fēng)景……
品實(shí)踐中的勞動(dòng)教育。天府萬家灣分園的每一處環(huán)境都是一個(gè)個(gè)鮮活的課程資源。農(nóng)耕園作為幼兒園悅享體驗(yàn)特色課程的實(shí)施路徑之一，在這里，孩子們可以更好地親近自然、體驗(yàn)農(nóng)事勞動(dòng)的樂趣，感受豐收的喜悅、分享勞動(dòng)果實(shí)。“嗨，客人老師們好，想不想來參加我們的活動(dòng)呀？”來賓們被純真熱情的樂娃們盛情邀請(qǐng)，親身體驗(yàn)了樂娃們的農(nóng)事活動(dòng)，采摘蔬菜、養(yǎng)護(hù)花草綠植……花繁葉茂、其樂融融、歡聲笑語的場(chǎng)景猶如盛夏的涼風(fēng)沁人心脾。
農(nóng)事活動(dòng)讓孩子丟掉了原有的嬌寵心理，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)了合作分享的快樂。天府萬家灣分園提供給幼兒豐富的農(nóng)耕環(huán)境支撐和教師的有效指導(dǎo)，在這里，師幼共生的系列課程活動(dòng)，給予幼兒親身參與勞動(dòng)全過程的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分享受探究式學(xué)習(xí)樂趣，讓每一個(gè)幼兒健康靈動(dòng)、自主能動(dòng)、共情悅動(dòng)的快樂成長、全面發(fā)展，讓勞動(dòng)教育真正地“活”起來。相信那一枚枚勞動(dòng)能量值，如同一顆顆幼小的種子，必將在孩子心中生根發(fā)芽。
智慧共融，眾行致遠(yuǎn)。會(huì)議室，業(yè)務(wù)園長卿霞帶來以《學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，傳承與發(fā)展》為主題的園本課程建設(shè)建構(gòu)實(shí)踐分享。源于集團(tuán)總園天府文化精髓的傳承，基于獨(dú)特的自然優(yōu)勢(shì)，遵循教育生態(tài)發(fā)展的規(guī)律，以“三園”賦予生命的自然載體，融合特色創(chuàng)新“兩館”，積極開發(fā)環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為課程資源，探索回歸教育本源。以兒童為本位，將生命教育和愛的情感教育滲透于幼兒園一日流程中，幫助幼兒在生活化、游戲化的學(xué)習(xí)過程中，用自己的方式完成學(xué)習(xí)。努力創(chuàng)造自由、自然的生長環(huán)境，培養(yǎng)善思考、會(huì)想象，具有各種能力的獨(dú)一無二的天府樂娃。
推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠水平向縱深發(fā)展是新時(shí)代幼教人的使命和責(zé)任。卿園長將天府萬家灣分園“雙普”工作的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)從“雙普”指標(biāo)解讀、迎檢注意事項(xiàng)、檔案和佐證材料歸檔留存、規(guī)范辦園、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、職工待遇、滿意度提升、相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)等多個(gè)維度，通過理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了簡潔明了、重點(diǎn)突出的分享，為同仁們提供了范例。卿園長提到，要不斷努力提高辦園質(zhì)量，凸顯辦園特色，促進(jìn)區(qū)學(xué)前教育健康快速發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)從“幼有所育”到“幼有優(yōu)育”，將努力踐行“愛在天府萬家灣”的每一處細(xì)節(jié)，為孩子的一生播下愛的種子。
保教主任饒小燕以《樂玩天地跨班游戲》為題，從中庭樂玩天地游戲場(chǎng)概述、建構(gòu)歷程、建構(gòu)思考三大維度進(jìn)行了分享。“立足園本、打破班界”，利用戶外中庭場(chǎng)地資源，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與游戲需要，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活情景、開闊自由自主、全園共享的中庭戶外跨班游戲場(chǎng)。幼兒在多元的游戲環(huán)境中，自然的釋放天性，體驗(yàn)跨班游戲的樂趣；在自主、開放的游戲氛圍中玩出智慧、玩出天性、玩出創(chuàng)意，獲得興趣感、自主感、成功感等游戲體驗(yàn)。從教師主導(dǎo)到師幼共創(chuàng)，發(fā)揮課程引領(lǐng)作用，讓兒童發(fā)展看得見。
有效落實(shí)精細(xì)化管理目標(biāo)，要通過全員參與精細(xì)化管理，推進(jìn)后勤管理上臺(tái)階出成效。后勤園長付麗以《幼兒園后勤精細(xì)化管理》為題進(jìn)行分享。天府萬家灣分園后勤管理中堅(jiān)持以“標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、精細(xì)”為基本準(zhǔn)則，捕捉亮點(diǎn)、反思不足、抒發(fā)情感、汲取力量，通過提升員工職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化規(guī)章制度、強(qiáng)化內(nèi)部控制，以及加強(qiáng)精心管理、貼心服務(wù)，不斷提高管理水平，提高服務(wù)質(zhì)量，讓幼兒園的管理與服務(wù)水平向精細(xì)化和高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。通過與同仁們經(jīng)驗(yàn)的互換，進(jìn)一步開闊了思路，在互相勉勵(lì)中共同采擷高質(zhì)量發(fā)展之路上的管理智慧，綻放幕后精彩！
來賓們身心感受到萬家灣分園“自然為本，慢悅成長”辦園理念下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的別出心裁，對(duì)基于兒童立場(chǎng)、體現(xiàn)兒童成長、凸顯教育價(jià)值的環(huán)境創(chuàng)設(shè)稱贊不絕，值得學(xué)習(xí)借鑒，并表示在未來工作中將給予高度關(guān)注和學(xué)習(xí)借鑒。
研可促思，思研共長，在考察參訪的學(xué)習(xí)氛圍中，天府萬家灣分園愛的“溫度”得到幼教同仁們的一致贊揚(yáng)和肯定。他們表示此次觀摩，看到了每一處環(huán)境中、每一個(gè)活動(dòng)中深深蘊(yùn)含著教育價(jià)值，這是園所文化浸潤后的體現(xiàn)，更是課程帶來的溫度。天府萬家灣分園也將以更開放、包容的姿態(tài)，深耕“慢悅”文化，踐行愛的教育，讓每個(gè)獨(dú)一無二的幼兒自然生長，悅享童年時(shí)光！（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
