為了深入貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提高教師對(duì)整本書閱讀指導(dǎo)的能力，整體推進(jìn)閱讀深耕行動(dòng)，全力構(gòu)筑整本書閱讀教學(xué)理想課堂，崇州市城北學(xué)校圍繞“整本書閱讀”雙線并進(jìn)，開展“線上+線下”的整本書閱讀主題教研活動(dòng)。
借力
9月8日，城北學(xué)校特邀成都市天府中學(xué)附屬小學(xué)蔡娜老師作線上閱讀指導(dǎo)。
會(huì)議伊始，城北學(xué)校周風(fēng)雯潔老師向老師們介紹了學(xué)校蒲公英閱讀課程的規(guī)劃。讓老師對(duì)城北學(xué)校的閱讀課程有了進(jìn)一步地了解。接著，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分享該年級(jí)組閱讀計(jì)劃。
蔡老師就“閱讀框架、評(píng)價(jià)、研讀重點(diǎn)、活動(dòng)前置、先行閱讀”幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，為老師們開展閱讀活動(dòng)指明方向，為該校蒲公英閱讀計(jì)劃提供了新思路，讓教師對(duì)閱讀有了更明確的認(rèn)識(shí)和感受。
最后，廖家齊副校長(zhǎng)作總結(jié)講話：教師們需要做到有計(jì)劃地讓“閱讀種子”落地播種，要以堅(jiān)持為原則，讓孩子們有所收獲。
致力
9月13日，崇州市城北學(xué)校開展了小學(xué)語文“整本書閱讀”導(dǎo)讀課主題教研活動(dòng)。
劉竹瑞老師帶來《孤獨(dú)的小螃蟹》導(dǎo)讀課。這一堂課引導(dǎo)學(xué)生掌握了有關(guān)整本書閱讀的方法和步驟，將閱讀活動(dòng)與理解課堂相結(jié)合，以“八會(huì)”貫穿課堂始終。
聚力
研討課后，劉竹瑞老師從語文要素理解、教學(xué)目標(biāo)、核心任務(wù)、本課活動(dòng)四大部分來展開自評(píng)。
接著，各年級(jí)教師代表作心得分享，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共促提升。最后，伍紅主任從“導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、總結(jié)課”三大課型來系統(tǒng)講解不同課型的重點(diǎn)與方法，并結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際，抓住“封面、目錄、情節(jié)、內(nèi)容”進(jìn)行指導(dǎo)。
此次活動(dòng)將激勵(lì)并推動(dòng)城北學(xué)校語文教師在“整本書閱讀”教學(xué)的土壤里展開精心的勞作，讓“整本書閱讀”核心素養(yǎng)的種子生根，讓深度學(xué)習(xí)向更深處漫溯。（黃小林）
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