為進(jìn)一步落實(shí)暑期項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，樹(shù)德小學(xué)語(yǔ)文組于2023年9月5日舉辦大組教研活動(dòng)暨暑期項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流會(huì)。
五分鐘書(shū)法基本功活動(dòng)
“預(yù)則立，立則行，行則達(dá)�！睘槊鞔_新學(xué)期各類(lèi)工作思路及方向，保障教育教學(xué)有序開(kāi)展，語(yǔ)文組制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，并由組長(zhǎng)王艷萍老師進(jìn)行重點(diǎn)工作安排解讀。
“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。”為提高教師基本功能力和綜合業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，語(yǔ)文組開(kāi)展了教師硬筆書(shū)寫(xiě)評(píng)比。老師們的書(shū)法作品或清新飄逸，或骨堅(jiān)內(nèi)潤(rùn)，或雄健有力，或端正俊麗……小小的方格之間揮灑出了老師們不同的氣質(zhì)和魅力。靜心品書(shū)韻，老師們用“字”為自己代言，讓文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵在筆尖涓涓流淌。
暑期項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流會(huì)
五六年級(jí)組老師基于“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”這一關(guān)鍵概念，就五年級(jí)上冊(cè)第四單元開(kāi)展“第七日的蟬”項(xiàng)目式活動(dòng)，并展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)。
三年級(jí)組老師基于三年級(jí)上冊(cè)教材第二單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，整合學(xué)科，通過(guò)創(chuàng)造性實(shí)踐，設(shè)計(jì)“秋日探秘”項(xiàng)目式活動(dòng)，讓孩子們感受秋天的氣息與特征，發(fā)現(xiàn)秋天之美，體驗(yàn)收獲之甜，感受創(chuàng)造之樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的審美情趣。
一二年級(jí)組老師根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)教材第四單元，圍繞“自然”主題，通過(guò)“用句子收藏秋天”“跟在詩(shī)人身后”“追尋四季的腳印”三個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)了項(xiàng)目式活動(dòng)“自然之書(shū)”——小小自然體驗(yàn)官的追風(fēng)之旅。
在做項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之前，要充分的利用資源，要真正依據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。那么在準(zhǔn)備的過(guò)程中，樹(shù)德小學(xué)已經(jīng)積累了大量的資源。接下來(lái)，就要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及具體的學(xué)情，選擇合適的支架來(lái)破解學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。為學(xué)生完成任務(wù)搭建穩(wěn)固的臺(tái)階。但是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將知識(shí)、技能、態(tài)度整合性地包裹在挑戰(zhàn)性的情境中，促進(jìn)學(xué)生將它們遷移到新情境，最終遷移到真實(shí)世界中。這不正是教育一直以來(lái)追求的長(zhǎng)期目標(biāo)嗎？雖然實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)會(huì)面臨諸多的挑戰(zhàn)與困難，但是這是課程改革的必經(jīng)之路。作為一線教師，必須要有逆風(fēng)生長(zhǎng)的勇氣與姿態(tài)！“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)——必定未來(lái)可期！（魏雅莉）
樹(shù)德小學(xué),教研活動(dòng),項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)
