2024年1月22日上午，成都市雙流區(qū)九江新城小學(xué)邀請了成都市“未來學(xué)�！表椖恐笇�(dǎo)專家陳靜萍博士為全體教師作“面向未來的項目式學(xué)習(xí)”為主題的培訓(xùn)。
經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之后，教師們分成5個小組進行項目式學(xué)習(xí)的實踐操作，在實踐中檢驗成果。每組教師各抒己見，討論熱烈，為自己小組的主題貢獻自己的智慧。
陳博士認(rèn)真聆聽了每個小組的分享，并提出了專業(yè)建議，最后強調(diào)項目式學(xué)習(xí)要明確產(chǎn)品的價值，老師要明確學(xué)生能從中學(xué)到什么？要堅持“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)向；在評價中過程多元化；把握項目式學(xué)習(xí)的精髓是“從做中學(xué)”。
2024年1月24日，新城小學(xué)邀請成都市錦江區(qū)教科院副院長賀慧作為培訓(xùn)導(dǎo)師，開展以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的項目式學(xué)習(xí)”為主題的培訓(xùn)。
賀院長首先抓住關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)不只是知識與技能，素養(yǎng)的發(fā)展需要學(xué)生運用所學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的情境中進行運用。核心素養(yǎng)的發(fā)展有高度的整合性、遷移性、實踐性、個體性；學(xué)生要將“學(xué)知”、“做事”、“做人”聯(lián)結(jié)起來。
賀院長提出，課堂要將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)科實踐聯(lián)結(jié)起來，項目式學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生的真實學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中豐富的理論讓老師們受益匪淺。
2024年2月21日至22日，新城小學(xué)有幸邀請到北師大項目學(xué)習(xí)課題組總負(fù)責(zé)人、北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究教授、博士生導(dǎo)師桑國元教授，以及北師大項目學(xué)習(xí)課題組首席專家，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士，十余年P(guān)BL實踐經(jīng)驗，培訓(xùn)數(shù)萬名老師的羅穎院長作為培訓(xùn)導(dǎo)師，為新小全體教師講授“基于項目式學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式變革”及“項目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計實操工作坊”為主題的培訓(xùn)。
桑教授還耐心細(xì)致解答了老師們的的提問，與大家進行了深入互動與交流，他建議各位教師在項目式學(xué)習(xí)中努力把教減到最少，把學(xué)放到最大，讓新小教師們受益匪淺，更深入地理解了項目式學(xué)習(xí)，并對下午即將要開展的項目式學(xué)習(xí)成果展示充滿信心。
21日下午至22日，羅穎院長帶領(lǐng)全體教師們以PBL的方式學(xué)習(xí)PBL，進行了一天半的實操學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中老師們進行分組共創(chuàng)，并產(chǎn)出了精彩的項目式學(xué)習(xí)選題和有趣的項目設(shè)計海報。
羅穎院長從素養(yǎng)導(dǎo)向出發(fā)，借助案例，對問題驅(qū)動、持續(xù)探究、學(xué)生參與、學(xué)科融合、產(chǎn)品導(dǎo)向、評價引導(dǎo)項目式學(xué)習(xí)設(shè)計的六要素進行了生動、詳細(xì)地解讀。羅院長提到，一個有意義的高質(zhì)量項目式學(xué)習(xí)活動，需要滿足兩個條件：第一，學(xué)生必須認(rèn)為該項目活動是一項重要的活動，從而產(chǎn)生動機；第二，該項目活動必須與教育教學(xué)目標(biāo)相吻合。羅穎院長就項目式學(xué)習(xí)核心驅(qū)動問題、項目實施、項目管理和項目評價這四方面開展培訓(xùn)。
在經(jīng)過一天半如火如荼地學(xué)習(xí)后，羅院長帶領(lǐng)教師們通過案例分析和實踐操練的方法，讓教師們分組參與到項目設(shè)計和規(guī)劃中。在項目設(shè)計過程中，教師們以小組為單位，自主設(shè)計項目主題，并進行設(shè)計和規(guī)劃。大家積極參與小組討論，提出自己的想法，共同制定了項目主題和具體實施方案及產(chǎn)品評估標(biāo)準(zhǔn)。
隨后，教師們分組上臺分享項目式學(xué)習(xí)階段性成果。在交流中各組也更加完善了項目式學(xué)習(xí)的實施框架，優(yōu)化了項目方案，明確了產(chǎn)品評價標(biāo)準(zhǔn)，提升了教師們的團隊協(xié)作能力和教學(xué)設(shè)計能力。大家都對未來的項目式學(xué)習(xí)的實施充滿了信心和期待。
林家銳校長在培訓(xùn)結(jié)束時進行了總結(jié)發(fā)言，指出新小教師們在匯報互動環(huán)節(jié)中善于欣賞、敢于質(zhì)疑、勇于建議，兩天的PBL學(xué)習(xí)就是一場真實的PBL項目演習(xí)，不但教會大家如何做PBL，更教會了大家用新的方式學(xué)習(xí)。感謝專家們帶給新城小學(xué)每一場推陳出新的知識更迭，讓老師們以新的面貌迎接新學(xué)期的到來！
培訓(xùn)無止境，發(fā)展永不停。新城小學(xué)也將以此次培訓(xùn)為契機，深入、持續(xù)開展項目式學(xué)習(xí)研究，以學(xué)生為中心，以核心問題為驅(qū)動，以成果為導(dǎo)向，以研究為基礎(chǔ)，以評價為支撐，以產(chǎn)品為載體，讓項目式學(xué)習(xí)在學(xué)�！吧保寣W(xué)生長出有具有未來勝任力的“新芽”！（翁玉華 通訊員 羅秋莎 李韋妘 李函齊 孫一閣）
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