為培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍，成都高新新源學(xué)校從教師發(fā)展需求出發(fā)，聚焦每一位老師的最優(yōu)化發(fā)展，借助區(qū)域平臺不斷搭梯子。為交流在中心組、項目班、工作室的成長經(jīng)驗，進一步提升學(xué)科育人、班級建設(shè)、教育科研、自主發(fā)展等方面的意識與能力，打造教師成長共同體，近日，成都高新新源學(xué)校舉行高新區(qū)學(xué)科中心組、項目班、名師工作室成員（學(xué)員）啟動會暨研修活動，活動主題為“提升自我，服務(wù)高新，反哺學(xué)�！�。楊芳校長、岳聰副校長及2024年高新區(qū)學(xué)科中心組、項目班、名師工作室成員（學(xué)員）參加了本次活動。
首先，上一屆學(xué)科中心組、項目班、名師工作室成員（學(xué)員）分享成長經(jīng)驗。名師工作室優(yōu)秀學(xué)員文川老師從“規(guī)劃先行，重在落實”兩個方面交流了如何將工作室的成長與自己的教學(xué)相結(jié)合，特別講到自己從一名懵懂的新教師如何確定方向，學(xué)有所獲，學(xué)教共長。諶瑞霞老師從“追光而遇、和光共舞”等方面悉數(shù)在國培項目班中克服困難、潛心學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為向上生長服務(wù)高新的扎實專業(yè)實力，在全區(qū)教材解讀等活動中受到教研員及老師們的高度肯定，她說：“這就是我校向陽花教師的特質(zhì)。”周婷老師作為兩屆學(xué)科中心組成員，談到自己無心插柳卻收獲了一個春天，在高新區(qū)中心組的工作中歷練自己，開拓眼界，深耕專業(yè)，實現(xiàn)了飛躍式的成長，“教育是永無止境的修行，在一次次磨煉中，我有了學(xué)科自信。”張艷艷老師作為本屆區(qū)學(xué)科中心組的成員，在寒假就投入到工作中，本著服務(wù)高新推動學(xué)校教研組發(fā)展的目的，積極傳達最新教育教學(xué)研究成果，落實區(qū)域教研要求，搭建區(qū)校鏈接，推動學(xué)校小語組教研質(zhì)量提升。
接著，教師發(fā)展部副主任譚琳宣讀成都高新新源學(xué)校骨干教師管理辦法。她指出，作為學(xué)校教師的中堅力量，要錘煉自身的師德師風(fēng)，提升思想政治水平；加強理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的育人觀；加強教學(xué)研究，積極探索教學(xué)變革；積極承擔(dān)任務(wù)，發(fā)揮輻射帶動作用。同時，向全體成員提出了“六個一”的要求：帶領(lǐng)一個團隊、一名新教師、一個學(xué)生社團或一個特色課程；至少主持或參加一項課題研究；每學(xué)期展示一節(jié)精品課；每年一次校級及以上發(fā)言；每年一篇高質(zhì)量論文；積極爭取資源平臺，搭建區(qū)校鏈接，每年承辦一次區(qū)教研、學(xué)術(shù)研討、讀書等活動。
楊芳校長對活動進行點評指導(dǎo)。她指出每一個新源人都是學(xué)校的名片，敢于借助平臺，磨礪自己、開闊眼界、向陽而生，賦能自身發(fā)展，積極作為服務(wù)學(xué)校，就是對新源最好的宣傳。她提出兩點希望：第一，提升自我、服務(wù)高新、反哺學(xué)校。認識好、處理好自身教研和教學(xué)的關(guān)系，讓教研助推教育教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生是我們的終身使命。第二，處理好個人與團隊的關(guān)系。實現(xiàn)好個人與團隊的共成長、共發(fā)展。鼓勵老師們充分利用平臺資源，在學(xué)校內(nèi)展示成果，引領(lǐng)學(xué)校團隊的共同發(fā)展。
教師強，則教育強。作為新源學(xué)校高素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)路上的排頭兵，秉承初心，潛心鉆研，學(xué)以致用，爭當(dāng)領(lǐng)頭雁。做實踐改革的先行者，學(xué)校使命的責(zé)任人，服務(wù)高新，反哺學(xué)校。（江蕾 通訊員 王艷）
成都高新新源學(xué)校
