為進(jìn)一步提高班主任工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，落實(shí)名師示范引領(lǐng)作用，郫都區(qū)劉娟名班主任工作室于3月27日下午在成都市郫都區(qū)城南小學(xué)開展了3月主題研討活動(dòng)，工作室全體成員參加了本次活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)由導(dǎo)師劉娟校長主持�；顒�(dòng)伊始，劉校長介紹了本次研討活動(dòng)的流程及重點(diǎn)，并囑托全體學(xué)員本次交流研討是一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，更是成長的加油站。
悅享讀書 精心育人
遇見一本好書，猶如遇見一位良師益友，細(xì)讀之、深研之、篤行之，唯有不斷讀書學(xué)習(xí)，才能讓專業(yè)更精進(jìn)。活動(dòng)第一項(xiàng)，學(xué)員代表就寒假期間的閱讀收獲進(jìn)行分享和交流。
補(bǔ)丹丹老師給大家分享的是《孩子們，你們好！》這本書，補(bǔ)老師將書中的精彩內(nèi)容分為兩類，一是班級管理，二是教學(xué)技巧，給大家分享了開學(xué)準(zhǔn)備工作的有效性，課間10分鐘的管理藝術(shù)以及問題學(xué)生的教育技巧，還有家長會的正確打開方式，同時(shí)她將從書里學(xué)到的理論知識實(shí)踐到班級管理和教學(xué)中。補(bǔ)老師的分享開啟了學(xué)員們的思考：工作要著眼于愛，并善于捕捉細(xì)節(jié)，在問題中探索，在問題中成長。
接著，王苡晨老師就寒假閱讀書目《高效能帶班策略》中得到的啟發(fā)和大家進(jìn)行了分享交流。比如：跟學(xué)生的溝通不能局限于解決眼前的問題，而是要著眼于未來，不斷給學(xué)生賦能，促進(jìn)學(xué)生成長，而與家長溝通最關(guān)鍵的是真誠以待。同時(shí)，王老師也將從書中學(xué)到的各種策略運(yùn)用到了日常的班級管理中，真正做到了在讀中學(xué)，在讀中做，讓自己在閱讀中不斷成長。
最后，賈茜老師分享了《教師的語言力》這本書中介紹的五個(gè)類別：表揚(yáng)、批評、提問、鼓勵(lì)、反向激勵(lì)，同時(shí)結(jié)合她在帶班過程中的一些案例來談她對于這五個(gè)類別的理解，她非常贊同書里說的：教師應(yīng)該關(guān)注的不是學(xué)生獲得的“結(jié)果”，而是要看見學(xué)生“努力的過程”。最后，她感悟到“如果說看書學(xué)習(xí)能帶給我們什么，大概就是在解決我們一些困惑的同時(shí)，還能讓自己的內(nèi)心變得更輕盈、更豐盈，讓自己能更從容地去面對班級管理中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。”
細(xì)致安排 追夢起航
讀書分享會結(jié)束后，劉娟導(dǎo)師對三位老師的分享予以了點(diǎn)評和肯定，鼓勵(lì)大家要保持良好的讀書習(xí)慣。接下來，劉娟校長對新學(xué)期的工作進(jìn)行安排指導(dǎo)，她首先強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期工作室的重點(diǎn)工作，對本期工作室活動(dòng)的構(gòu)想和大家進(jìn)行了交流，并聽取了學(xué)員們的建議。最后初步確定了工作室德育課題的研究思路和方向。
每一次研修都是一次思維的碰撞，一次智慧的積累。工作室全體成員將以此次研修活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升班主任工作的時(shí)效性，發(fā)揮德育干部管理的專業(yè)性，攜手共進(jìn)，發(fā)揮名師工作室在區(qū)域內(nèi)的引領(lǐng)和示范作用。（江蕾 通訊員 賈茜 黃欣）
城南小學(xué),劉娟名班主任工作室,主題研討
