本次πday數(shù)學(xué)活動(dòng)月已接近尾聲，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：理工附�。┑睦蠋焸儽局鴮W(xué)校格物課程的設(shè)計(jì)思路：著眼未來(lái)、兒童本位、整體架構(gòu)、科學(xué)實(shí)施、多維評(píng)價(jià)，精心設(shè)計(jì)了各年級(jí)的活動(dòng)方案。孩子們動(dòng)腦動(dòng)手，想象創(chuàng)造，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了實(shí)踐能力，更體現(xiàn)了格物課程育人的價(jià)值，為理工附小學(xué)子培根鑄魂，啟智增慧。
格物育美
一年級(jí)同學(xué)們?cè)谠?shī)畫意韻的活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)
格物育體
二年級(jí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)指南針拉力活動(dòng)鍛煉學(xué)生的體能
格物育智
三年級(jí)孩子們通過(guò)俄羅斯方塊團(tuán)體活動(dòng)體驗(yàn)和理解“平移”與“旋轉(zhuǎn)”這一數(shù)學(xué)概念
格物育能
四年級(jí)學(xué)生利用牙簽（小棒）搭建建筑模型，理解基礎(chǔ)的幾何概念和空間結(jié)構(gòu)
格物育心
五年級(jí)學(xué)生在吸管搭建活動(dòng)中提高了動(dòng)腦動(dòng)手能力
格物育真
六年級(jí)學(xué)生在漢諾塔益智游戲中體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)找規(guī)律這一解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本策略
本次數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校既能以趣想體能活動(dòng)為基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展；又能以心靈奇旅活動(dòng)為基礎(chǔ)，育心塑人，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)力，維護(hù)學(xué)生的心理健康；更能以團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與習(xí)慣、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、尊重與熱愛、超越與創(chuàng)新等人格品質(zhì)，通過(guò)挖掘兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)的交互關(guān)系，以健康、感受、悅納育體育心，以觀察、體驗(yàn)、適應(yīng)育美育智，以探究、實(shí)踐、創(chuàng)造育真育能。（賴波）
理工附小,格物課程,數(shù)學(xué)活動(dòng)月
