近日，成都市培華小學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師齊聚階梯教室，開展本學(xué)月第一次數(shù)學(xué)大組教研活動(dòng)，茍雙雙老師執(zhí)教四年級(jí)下冊《優(yōu)化》一課，本次活動(dòng)特邀成華區(qū)教科院張川老師蒞臨指導(dǎo)。
觀課紀(jì)實(shí)
發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，茍老師通過孩子們熟悉的“燙火鍋”引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想在“最短時(shí)間”吃到牛肉丸和豆腐皮，該怎樣煮更節(jié)省時(shí)間？探索環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的“沏茶”這一問題情境中，通過試一試、擺一擺、算一算等多樣化的探究方式，逐步建立流程圖的模型；解決環(huán)節(jié)，學(xué)生在辨析交流中，逐漸生成最優(yōu)“沏茶”方案；創(chuàng)生環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多生活中的“優(yōu)化”，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了思考、表達(dá)、歸納、建模，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
研以促教
課后，茍老師圍繞本節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷及目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行了反思自評(píng)。
隨后，數(shù)學(xué)組老師們圍繞各自的觀察點(diǎn)位對(duì)本課進(jìn)行分享交流。
專家指導(dǎo)
本節(jié)課受到張川老師的高度贊賞，并提出了寶貴的意見和建議。
張老師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)讓數(shù)學(xué)組全體老師深受啟發(fā)，為培華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研指明了方向。數(shù)學(xué)組將以此次教研指導(dǎo)為契機(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，凝心聚力，將專家的指導(dǎo)融入到教學(xué)教研中。（魏雅莉）
成都市培華小學(xué)校,數(shù)學(xué)教研
