為落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,更好的實施堅持“以游戲為基本活動”的教育理念,加強教師對游戲課程的深度理解,進一步提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量,2024年4月22日,成都市青羊區(qū)天府幼教集團教師研修班走進四川省直屬機關(guān)西馬棚幼兒園,零距離進行現(xiàn)場觀摩,感受其游戲課程內(nèi)涵發(fā)展。
老師們觀摩了大中小班早操,針對年齡特點和幼兒園地形有目的地進行早操編排和場地劃分,以滿足不同年齡段幼兒身體發(fā)展的需要。
教師發(fā)展中心胡悅老師以《走進游戲,發(fā)現(xiàn)兒童》為題,將西馬棚幼兒園基于幼兒立場的游戲課程進行了介紹。從課程要素、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、環(huán)境路徑、組織路徑、師幼互動路徑等方面的講述中,老師們的腦海中初步形成一幅“開放、低結(jié)構(gòu)、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性”戶外自主游戲場的基本形態(tài)。然后通過游戲小書的介紹到怎樣解讀游戲小書,由此來辨識幼兒游戲中的興趣點、興奮點,然后主動鏈接生成后續(xù)的活動,最后對應(yīng)上升到整個游戲課程的目標(biāo)、內(nèi)容中,不斷的完善課程。
通過班級兩位老師的案例分享《“翹“首以盼,智趣無限》《“道”阻且長——大班課程故事——車道變形記》,將游戲的緣起、價值審議、探索過程中的階段經(jīng)歷以及教師在游戲中的反思與指導(dǎo),活靈活現(xiàn)地展示給大家。使老師們強烈地感受到幼兒游戲真的需要在不斷的觀察與評價中,準(zhǔn)確把握幼兒游戲經(jīng)驗和興趣點,尋找課程新的生長點,進行師幼共構(gòu),在這個往復(fù)向前的過程中提升幼兒新的認識和實踐經(jīng)驗。
在班級環(huán)境觀摩中,大家感受到,班級幼兒用自己已有的經(jīng)驗和認識,在班級課程中不斷地重構(gòu)自己的活動痕跡以及區(qū)角材料的分層投放,都能看見教師和幼兒在班級環(huán)境中共創(chuàng)屬于自己的生活學(xué)習(xí)空間。
貫徹科學(xué)保教的立場,游戲怎樣融入課程,課程又怎樣接納游戲,成為了促進幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展進程中的關(guān)鍵。青羊區(qū)天府幼教集團的此次研修之旅,在深入環(huán)境與游戲的觀摩、交流研討中,且觀且思。相信大家會結(jié)合自己園區(qū)和班級教育工作的現(xiàn)有情況,以“求真”“務(wù)實”的態(tài)度,扎實推進“以游戲為基本活動”的幼兒園課程樣態(tài),提高幼兒園保教質(zhì)量。(孫林馨)
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