2024年4月23日，正逢第29個世界讀書日到來之際，在成都高新區(qū)慶安小學召開了以“五創(chuàng)·融通”為主題的課題組優(yōu)課展評和專題研討活動。出席本次活動的有四川省小學語文教研員劉曉軍老師、高新區(qū)教育發(fā)展中心基礎教育部長任炯老師、高新區(qū)小學語文教研員鄧偲娟老師以及省內各區(qū)市縣200余名小學語文骨干教師。
課堂展示 示范交流
成都高新區(qū)慶安小學李雪梅、王敏、曾中春三位老師分別執(zhí)教低、中、高段三節(jié)整本書閱讀交流展示課。
李雪梅老師執(zhí)教二年級《一起長大的玩具》
王敏老師執(zhí)教《民以食為天》
曾中春老師執(zhí)教《小英雄雨來》
專家引領 指引方向
課例展示后，四川省教研員劉曉軍作了以“整本書‘三題諧動’的內涵與操作”為主題的專題報告。他指出了整本書閱讀教學現狀和存在問題，提出“以文學母題為切口，以結構化議題為學習抓手，以思辨讀寫為落點”的教學框架，踐行“三題定位•思辨讀寫”教學流程。
專題講座引灌源頭活水，促進了參會者的思考，點燃整本書閱讀教學的明燈。
閱讀教學 范式研討
成都高新區(qū)慶安小學陳忠副校長在研討中與參研的老師們分享了慶安小學近年來在整本書閱讀教學踐行與實證經驗，與會教師在小組探討中也積極分享在閱讀指導過程中的經驗和技巧。大家暢所欲言，帶著問題研討，積極交流，真誠溝通，從不同角度、不同方面分享自己的收獲，同時提出自己的建議，共同探尋整本書閱讀教學的有效途徑。
下午的研討重點探討了整本書閱讀的教學方法與策略，通過選擇文本，確定母題、問題、議題，構建整本書閱讀教學設計。與會教師一致認為，應采用多元化的教學方法，如小組合作、課堂討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，還應注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們獨立思考和解決問題。
深耕不輟，篤行致遠。這次的整本書閱讀教學研討活動推進了教師們對整本書閱讀的探索歷程。相信每位教師都將帶著收獲與思考，共同書寫“整本書閱讀”的奮進之筆。（黃小林 通訊員 李雪梅 黃曉霞 唐藝維）
聚焦“整本書閱讀教學”,200余名語文教師,慶安小學,共研討
