芳菲4月，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園追隨“閱讀的腳步”，從經(jīng)典故事、古詩成語到繪本故事，從故事大王、圖符表征到情景表演，通過閱讀讓幼兒在認(rèn)知、情感等方面得到全面發(fā)展，搭建環(huán)境、幼幼、師幼、親子四位一體的多維互動閱讀模式，讓“樂淘娃”充分感受閱讀帶來的魅力。
小班組——圖畫會發(fā)芽
小班幼兒通過圖畫對世界產(chǎn)生思考與想象，老師們從童話故事著手，以親子共讀為點(diǎn)，幫助孩子們打開快樂閱讀的世界，在閱讀中體會情緒的快樂，產(chǎn)生情感的共鳴，發(fā)現(xiàn)故事的精彩，構(gòu)建閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
小一班《愛的那些事兒》
小二班《我愛我家》
小三班——童話“視”界
小四班《伴書香 共成長》
小五班《甜蜜一家》
小六班《你真好》
小七班《我們是一家》
中班組——想象會開花
中班幼兒通過圖畫與文本的閱讀、現(xiàn)實(shí)與想象的對比，深化對閱讀的理解，以古詩詞為線索，在沉浸式體驗(yàn)中感受認(rèn)知與文化的沖擊，以沉浸式體驗(yàn)拓展知識經(jīng)驗(yàn)，以角色式演繹觸發(fā)主動學(xué)習(xí)的力量。
中一班《我的社區(qū)》
中二班《我的家鄉(xiāng)》
中三班《以詩為友，與讀為伴》
中四班《溫江古韻探秘·閱讀與詩行》
中五班《走進(jìn)文廟》
大班組——文字長出果
大班幼兒在經(jīng)典閱讀的過程中，超越圖畫與文本的閱讀和思考空間，通過圖符表征的方式，在生活探索中體驗(yàn)、記錄下書中的人事、情感等，生發(fā)出自我理解的狀態(tài)。從書中走出，從對經(jīng)典的感知走向?qū)ξ磥淼奶剿�，由自我認(rèn)知的發(fā)展產(chǎn)生對作品內(nèi)涵的感知。
大一班《世界上的水資源》
大二班《我們的成長故事》
大三班《藍(lán)色星球》
大四班《好大好大的地球》
大五班《閱西游-演繹經(jīng)典》
閱讀發(fā)布會
4月末，“樂淘娃”們舉辦了一場關(guān)于閱讀的發(fā)布會，邀請親愛的家長們共同見證這場《閱讀的盡頭是彩虹》系列成長故事。“樂淘園”里的閱讀故事還在繼續(xù)，就像一座橋梁，引領(lǐng)孩子們踏上通往知識、智慧和夢想的彩虹之路。
展板+情景桌
爸媽相約發(fā)布會
孩子的童年，從堆滿故事書的書架上開始，閱讀將永遠(yuǎn)與孩子們相伴，一起享受閱讀帶來的幸福與美好吧！（張紅 通訊員 林陽）
魚鳧幼兒園,閱讀
