為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，4月29日上午，第四幼兒園總園、四幼育仁園區(qū)、成都市紅色幼兒園教師來到成都市茶店子小學校參與“幼小銜接共同體第三聯(lián)組四月教研活動”。
進入課堂主陣地，深度學習勤思考
來自幼兒園的21位老師深入課堂，學習小學教師如何運用各種教學方法和手段，啟發(fā)和引導學生；觀察小學課堂的學習氛圍，包括學生的參與度、師生互動情況、課堂氛圍的活躍度等，了解小學課堂的特點和要求。此次交流聽課也為幼兒園和小學更好地進行“幼小銜接”提供了有力的抓手。
深入思考見真章，教研談論開智窗
課后，大家齊聚一堂，進行深入探討。茶店子小學張雪如老師向大家繪聲繪色地分享了學生在時間觀念、上課習慣、自理能力及書寫習慣等方面發(fā)生的變化。發(fā)現(xiàn)在老師科學的指導下，學生能積極并快速適應幼小銜接。
接下來，張茹老師針對培養(yǎng)學生的自我意識提出了教師引導的重要性，并分享了自己的做法。
紅色幼兒園的老師強調(diào)了在孩子們幼小的心智中銘刻時間意識的重要性。提到在幼兒園主題墻上設置時間表，認識時鐘，理解時間的流逝等活動培養(yǎng)學生的意識。
四幼的老師們則關注學習習慣的培養(yǎng)，并在細節(jié)上下功夫。與此同時，老師強調(diào)對于不同年齡階段的孩子，需要有一個向上兼容的教學策略，以幫助他們更好地適應小學生活。他們提倡在教學中注重語言表達的完整性和清晰度，以及正確的坐姿，這不僅有助于保護視力，也能提升孩子們在學習上的專注度。此外，通過將課程內(nèi)容以游戲和易于理解的形式呈現(xiàn)，可以幫助孩子們輕松克服學習難點。
此次活動搭建了小學和幼兒園思想和實踐交流的橋梁，它將引領教師們共同探索如何更好地幫助孩子從幼兒園到小學的重要轉(zhuǎn)變。（魏雅莉）
幼小銜接聚合力,茶店子小學,攜手幼兒園教師,齊思共研
