在教育部頒發(fā)的《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）中，在辦園方向，《評估指南》從黨建工作、品德啟蒙、科學理念三個方面做了評估內容和指標上的規(guī)定，基本要求就是要堅持正確的政治導向，樹立科學的兒童觀和教育觀，為國家培養(yǎng)品德良好以及愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的兒童，同時也從積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)、互動、平等對待、自信、從容、放心大膽表達真實情緒和不同觀點等共9個評估指標提出具體的策略及要點，可見《評估指南》對幼兒社會性情感有了更多的關注。
啟文幼兒園圍繞“兒童社會情感”，從辦園理念、課程設計等方面著手落實指標內涵，開展從家園社協(xié)同、幼小銜接和醫(yī)教結合等系統(tǒng)整合的教育實踐，全方位融入社會情感。本期將從社會情感角度進行探討，從多個維度來了解相關優(yōu)質實踐經驗的創(chuàng)新與特色。
社會情感世界你、我和我們
孩子的情感世界是豐富多彩的，可以說孩子的世界是情感的世界。從我們出生到長大，從家庭到學校.......我們都和身邊的人、事、物建立情感聯結。在啟文，有一個課程一直是教師們和孩子們共同探索的對象------即社會情感課程。
那么，什么是社會情感學習呢？
社會情感學習(SEL)全稱是：Social Emotional Learning。旨在幫助幼兒理解和管理情緒，設定和實現積極的目標，建立和維持積極關系，并做出負責任的決策，在啟文更加關注幼兒的情感體驗，關注幼兒的心智突破與成長，關注幼兒團隊中的融入與合作。
社會情感學習是兒童成長和發(fā)展的復雜情境中掌握并運用一系列與個體及社會性發(fā)展有關的核心能力。它是幼兒在實際生活中，通過自我、他人及社會關系的互動，掌握自我情感的認知、傳達情感體驗，并調整自身情感狀態(tài)，以塑造符合社會發(fā)展需求的人格特質。
我們?yōu)槭裁匆谟變簣@開展社會情感課程的學習呢？
在啟文大家深知：兒童和教師都是獨立個體，同時又都屬于社會，幼兒園就是一個社會縮影。兒童時期是幼兒身心發(fā)展的重要階段，是促進和培養(yǎng)社會情感的最佳時期。
可以說社會情感能夠幫助自己成為一個自尊、自信、自立，有溝通能力、表達能力、情緒管理能力……并讓自己擁有更健全、有幸福感的人生，還能為社會作出貢獻，面向未來的社會公民。
啟文的社會情感課程是什么？
以“啟智文心”的教育理念，著眼于發(fā)展幼兒的情感和智慧，創(chuàng)造性地打造了由自我意識（self-awareness）、情緒情感、人際交往和負責任的決策（responsible decision making）四個維度構成的四維課程羅盤，致力于培養(yǎng)自主自信/合作交往/獨立思考/積極樂觀/責任擔當新時代接班人，讓幼兒在多維空間、多元文化、多種學習中具備社會情感能力。
在啟文裝滿了愛、溫暖和幸福，裝滿了成長的無限可能和陪伴的情感能量， 讓大家一起手持啟文情感鑰匙，以孩子的”情感語言”，在”我愛我、我愛你、我愛我們、我愛世界”的空間里盡情進行愛的情感表達。
在啟文，生活是社會情感學習場域，是實踐探索、體驗感知的重要路徑。在啟文城堡里，社會情感學習是在兒童日常生活中一點一點的開展與滲透的，融入兒童生活的每個點滴，始終關切幼兒情緒情感的反應與表現，注重營造良好的活動情境與人際氛圍，關注家園社每個角色之間的關系聯結，支持和回應幼兒的興趣與心理需求，激發(fā)和培育幼兒積極的情緒情感。
幼兒生活在社會中，無論哪一個角落都蘊含著深刻的情感經驗。有同伴的友愛之情、家人的感恩之情、家鄉(xiāng)的熱愛之情、生命的珍愛之情、生活的熱愛之情.....每一種情感都有孩子自己的理解與表達，總會用自己的方式表達愛。
啟文幼兒園培養(yǎng)的是未來領袖，以全新的視角、開放的心態(tài)有別于傳統(tǒng)的方式教育孩子。啟文教育研究中心花費10年時間，以社會情感五大核心要素，為啟文幼兒打造不同年齡段的社會情感學習。同時啟文幼兒園也成為四川省唯一一所入選華東師范大學社會與情感能力培養(yǎng)聯盟校，這必將為啟文帶來更多機會和資源，進一步深化教育改革，使幼兒在社會情感能力方面得到更大的提升。
SEL是家庭、學校和社區(qū)共同合作，以促進兒童學習和生活的成功，并支持所有兒童的健康發(fā)展。相信啟文小苗們，會在幼兒園、家庭的陽光、雨露和有益的情感滋養(yǎng)下，茁壯成長。
