2024年5月27日，成華區(qū)學(xué)前教育科學(xué)組教研活動(dòng)（2024年第3次）在成都市第二十八幼兒園朗潤(rùn)園開展，科學(xué)中心組的13位成員參加，本次教研活動(dòng)由周倩老師擔(dān)任主持，唐艷老師做現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)展示。
背景介紹 共學(xué)共享
主持人周老師介紹了本次教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想、背景和目標(biāo)。結(jié)合前期教研成果回顧，周老師提出“精心設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，可以激發(fā)幼兒求知欲，引發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以極大地提升幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和深度”。同時(shí)，周老師也帶領(lǐng)老師們圍繞“科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，教師提問(wèn)行為現(xiàn)狀”進(jìn)行了探討和梳理。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩 共思共研
接著，科學(xué)組成員觀摩了唐艷老師組織的科學(xué)活動(dòng)《好玩的鏡子》�；顒�(dòng)中，老師巧妙地將提問(wèn)融入各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考、不斷嘗試、積極探索。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，唐老師就活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)以及各環(huán)節(jié)組織情況進(jìn)行了說(shuō)課，科學(xué)組成員們也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課和研討，在肯定活動(dòng)組織的同時(shí)，也提出了優(yōu)化建議。
集中研討 共言共語(yǔ)
隨后，科學(xué)組成員們對(duì)“中班科學(xué)活動(dòng)中教師的有效提問(wèn)策略”進(jìn)行了深入研討。怎樣提問(wèn)才能激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題？
在研討的過(guò)程中，老師們不斷碰撞思維的火花，分享自己的思考與建議，理論結(jié)合實(shí)踐，共同梳理出系統(tǒng)、全面、有效且適合幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求的提問(wèn)。
專家引領(lǐng) 共同成長(zhǎng)
研討結(jié)束后，科學(xué)教研組專家魏老師和范老師帶領(lǐng)大家回顧了整個(gè)研討過(guò)程，對(duì)活動(dòng)作了詳盡的總結(jié)。
在科學(xué)活動(dòng)中，教師的有效提問(wèn)起著至關(guān)重要的作用，為了更有效地引導(dǎo)幼兒，教師的提問(wèn)應(yīng)聚焦于關(guān)鍵問(wèn)題，避免過(guò)于寬泛或瑣碎。在幼兒操作科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要密切觀察，精確提煉。同時(shí)，教師還需要注意規(guī)范表述，用準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象和原理。
一次教研，一分收獲。本次教研活動(dòng)不僅讓老師們對(duì)科學(xué)活動(dòng)提問(wèn)的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為他們今后的教學(xué)工作指明了方向。相信在老師們的共同努力下，成華區(qū)幼兒園科學(xué)活動(dòng)將會(huì)更加生動(dòng)、有趣和有效。（李林）
成華區(qū)教研活動(dòng),成都二十八幼朗潤(rùn)園,提問(wèn)
