2024年6月6日，中國教科院武侯實驗區(qū)“五育融合育人課程建設項目”推進及骨干班小學組第八次研訓活動在成都市錦里小學舉行。此次活動圍繞“跨學科學習”主題展開。由中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室主辦，成都市錦里小學和成都市武侯區(qū)五育融合育人課程建設項目推進及骨干班小學四組共同承辦。
出席活動的專家和領導有中國教科院課程教學研究所研究員楊清、項純，武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院副院長汪翼，中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室主任楊慶文、孔丹丹老師、周勇老師以及成都市錦里小學校長顏軍。
小學四組劉山岱老師擔任活動主持，全體骨干班小學組全體成員共同參與。
活動以成都市錦里小學顏軍校長的致辭拉開序幕。在致辭中，顏校長首先向各位來賓表示歡迎，并介紹了成都市錦里小學的辦學特色和辦學理念。
接著，小學四組代表老師李玥以《跨學科主題學習實踐路徑初探》為題，分別從跨學科主題學習的背景、內涵和跨學科主題學習設計邏輯、設計路徑進行了理論分享；接著楊冬雪老師從四組各校對五育課程的頂層設計到具體的課例進行了交流匯報。
活動第三項是由成都市錦里小學唐雪卿老師對接下來的《立定跳遠》進行說課。唐老師首先從體育層面和數學層面對本課為什么“跨”進行了說明，又從課前準備環(huán)節(jié)、課中分層練習環(huán)節(jié)以及討論分析環(huán)節(jié)對“跨”的著力點進行了闡述，最后從教師的教學觀、學生的學習觀以及課堂生成對課例進行了反思。
說課結束，成都市錦里小學羅孝宇老師向與會專家展示了一堂融合了體育、數學、信息技術學科的融合課例。課例中以大屏展示立定跳遠分解動作的慢放鏡頭，有效解決了體育示范動作太快，學生看不清楚，體會不深的弊端，讓學生更有效地掌握動作要領；其次通過對個人跳遠數據的收集整理，并繪制折線統(tǒng)計圖，有效利用數學中數據分析的功能，為跳遠成績的提升提供有效的數據支持，培養(yǎng)了學生的數據意識。
課后，小學組對四小組的匯報和課例展示進行了深入的討論和交流。
小學一組代表杜鑫老師
小學二組代表朱昌俊老師
小學三組代表黃遠霞老師
小學四組代表梁泉老師最后對其余三組老師的點評表達了感謝，梁老師說明了活動中課例設計的整體思路——持續(xù)監(jiān)測、數據賦能、評價觀察、按需而融，呈現(xiàn)了研究過程中對跨學科路徑的組內思考，還有對本課的學生生長點及持續(xù)性分析進一步進行了說明。最后對各組老師們的困惑進行了簡單的回復。
小組討論交流結束后，中國教科院課程教學研究所楊清研究員對此次活動進行了點評和指導。楊老師用了三個真實對本堂課進行評價：真思考、真問題、真研究。隨后楊老師就小學四組提出的三個問題進行了指導和引領。
隨后，中國教科院課程教學研究所項純研究員也對活動進行了點評和指導。項老師用“不虛此行”來表達了她對此次活動的總體感受，從“什么是跨學科、如何跨、如何看”三方面，結合本次的課例和討論對學員們進行了解惑和指導。
成都市武侯教科院汪翼副院長也對此次活動進行了點評。汪副院長認為跨學科學習具有實踐性和綜合性，同時提出跨學科是方式，而主題是靈魂。汪副院長為此課例確立了一個主題——《培養(yǎng)聰明的運動者》，希望通過融合課程培養(yǎng)出來的娃娃越來越聰明，越來越能干，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
最后，成都市武侯區(qū)中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室楊慶文主任對此次活動進行了三點總結發(fā)言：第一，本次小學四組的活動是階段活動的完美收官，充分體現(xiàn)了我們培訓班的真實研究、真實呈現(xiàn)和真實成長；第二，提醒學員們在研究和踐行五育融合的時候一定要放在學校的課程體系下做我們的跨學科建設；第三，對培訓班下一步工作作指示，并對學員們提出希望和要求。
此次活動在專家們的指導和引領下圓滿結束，讓我們共同期待未來的精彩！（賴波 通訊員 肖昭勇 黃蓓蓓 梁泉）
錦里小學,跨學科踐行五育融合,育全面發(fā)展的小學生
