2024年6月12日上午，四川天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（美術(shù)組）教研活動(dòng)在四川天府新區(qū)干塘幼兒園順利開(kāi)展，此次活動(dòng)以“自然材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的直接運(yùn)用與間接運(yùn)用”為主題。區(qū)教科院小學(xué)室副主任彭慶、學(xué)前教研員余小蘭、區(qū)學(xué)前教育聯(lián)組（美術(shù)組）組長(zhǎng)曾瑤、天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（美術(shù)組）中心組成員教師共30余人參加了本次教研活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)展示
干塘幼兒園龍志英老師展示了中班手工活動(dòng)《花生變形記》�；顒�(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察花生形狀、擺弄材料并能夠使用花生的不同形態(tài)進(jìn)行想象創(chuàng)作。
接著，李鳳群老師帶來(lái)了大班美術(shù)活動(dòng)《花生暢想記》。孩子們觀察花生殼上的線條，感知線條的變化，并能運(yùn)用花生殼線條的粗細(xì)、曲直的變化，來(lái)裝飾布包。
教師說(shuō)課
教學(xué)活動(dòng)觀摩后，龍志英老師、李鳳群老師對(duì)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
研討環(huán)節(jié)
緊接著，參會(huì)教師利用“魚(yú)缸式”教研模式，坐在“魚(yú)缸”內(nèi)的“魚(yú)”通過(guò)提問(wèn)和分享他們對(duì)于本次兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)，而“魚(yú)缸”外的觀“魚(yú)”者則仔細(xì)聆聽(tīng)觀點(diǎn)，同時(shí)給出本次活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，教研活動(dòng)碰撞出火花與智慧，并在研討時(shí)優(yōu)化出教案，兩位執(zhí)教教師再次對(duì)優(yōu)化后的教案進(jìn)行分享。
點(diǎn)評(píng)交流
曾園長(zhǎng)對(duì)本次組織教學(xué)活動(dòng)的教師提出了表?yè)P(yáng)，通過(guò)適宜的美術(shù)教育實(shí)踐提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，乃至幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)提出了指導(dǎo)性建議，幫助現(xiàn)場(chǎng)的老師更好地理解優(yōu)秀集體教學(xué)活動(dòng)組織的標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的問(wèn)題設(shè)置、活動(dòng)（目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)）的適宜性。
最后，教科院彭慶、余小蘭分別對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，結(jié)合《保育教育評(píng)估指南》和當(dāng)下現(xiàn)狀，如何抓住幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，理解活動(dòng)情境，確定活動(dòng)內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)中的邏輯性，鼓勵(lì)教師不斷在過(guò)程中打磨自身專業(yè)能力。并且充分肯定了教研活動(dòng)創(chuàng)新模式，促進(jìn)教師主動(dòng)傾聽(tīng)和反思。
每一次學(xué)習(xí)，都是一次思維的碰撞，每一次碰撞，都有一份新的收獲。深信每一次相聚都是最美的開(kāi)始，每一次學(xué)習(xí)都是為自己更好地賦能。相信老師們將會(huì)帶著新的思考再出發(fā)，在“美”的征程與旅途上一路前行，一路芬芳，成為愛(ài)美、尋美、追美之人。（黃小林）
四川天府新區(qū)干塘幼兒園
