為更好地貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），引領成都高新區(qū)幼兒園高質量內涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質、高水平的學前教育師資隊伍，聚焦教育過程質量，推動幼兒園保教工作高質量發(fā)展，2024年6月12日上午，由成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，嚴君·劉婷名師工作室承辦，成都高新區(qū)世紀城幼兒園協(xié)辦的“《幼兒園保育教育質量評估指南》引領幼兒園內涵發(fā)展”研修活動順利開展。
參與本次活動的有成都市教育科學研究院學前教育研究員馬波、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師培訓教研員鄧偲娟、嚴君·劉婷名師工作室領銜人嚴君、劉婷，以及嚴君·劉婷名師工作室全體成員（學員）和全區(qū)100余所公、民辦幼兒園教師代表，活動全程由嚴君·劉婷名師工作室秘書胥詩曼老師主持。大家共聚一堂，通過開場講話、專題分享、點評指導和專題講座四大篇章，聚焦《評估指南》引領下的師幼互動探討，共謀高新區(qū)學前教育高質量發(fā)展。
開場講話
活動開始前，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師培訓教研員鄧偲娟老師對馬波老師和全區(qū)各幼兒園老師們的到來表示熱烈歡迎。鄧老師提出，教研是深化教育教學改革，全面提高教育質量的支撐性手段，成都高新區(qū)一直堅持以高水平教研助力教育的高質量發(fā)展和教育強區(qū)建設。希望借助本次活動，提升全區(qū)的幼兒園保教質量。在活動開始前，鄧老師提出了兩點希望：一是希望老師們能夠像學生一樣學習；二是希望老師們能像專家一樣思考，為高新區(qū)學前教育的高質量發(fā)展作出自己的貢獻。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師培訓教研員鄧偲娟老師
專題分享
成都高新區(qū)3所幼兒園代表就該園基于《評估指南》的師幼互動課程實踐進行了交流分享。老師們從環(huán)境、生活、游戲、運動與學習等維度談高質量師幼互動思考，充分展現(xiàn)了師幼互動中的教育智慧。一個個生動的案例皆以《評估指南》為引領，以師幼互動為核心，立足保教質量的持續(xù)提升，進而促進幼兒的全面發(fā)展。堅信，始終從兒童本身出發(fā)，以教師專業(yè)能力驅動，給予兒童充分的自由表達和生活的機會，便能讓老師與幼兒在不斷的互動中實現(xiàn)經(jīng)驗與情感的雙重交流，鑄就溫暖、美好、和諧、平等的師幼關系。
成都高新區(qū)第二幼兒園保教主任周靚
成都高新區(qū)石羊第六幼兒園教科室主任王馨以
成都高新區(qū)中和第九幼兒園保教主任廖承輝
點評指導
隨后，成都市教育科學研究院學前教育研究員馬波老師對三位老師的分享進行了點評。她提出，教師在教學過程中，對《評估指南》需要貫通性的學習，對師幼互動更需要貫通性的學習。一方面，教師要以《評估指南》為準繩去考察要點，去實踐，去落地；另一方面，教師要在實踐的過程中轉變觀念，體驗以兒童為本的內涵；最后，要在問題中學習，在反思中學習。在師幼互動過程中，教師需要給予幼兒更多的情感支持、教學支持和生活支持，充分關注幼兒的全面發(fā)展。
專題講座
點評促思考，講座拓思維。馬波老師在點評后又進行了“《評估指南》視域下的師幼互動策略探討——基于CLASS視角”專題講座。從什么是師幼互動、什么是好的師幼互動、為什么要高質量的師幼互動出發(fā)，生動詮釋了師幼互動的重要性，引發(fā)了老師們在幼兒園課程建設中的思考。并圍繞《評估指南》師幼互動中的七個要點與全區(qū)老師們進行了分享，強調把情感放在第一條的重要性。以及滿足幼兒情感需求后，教師又如何在親密與規(guī)則之間尋求平衡，如何發(fā)現(xiàn)與識別幼兒的需求，做到有效支持、賦權與育能，以整全視角看待《評估指南》對師幼互動的指導。
成都市教育科學研究院學前教育研究員馬波老師
活動最后，嚴君·劉婷名師工作室領銜人嚴君老師對本次活動進行了總結。她指出，園級管理者在以《評估指南》為導向引領老師時，常常會追求理想化教師的樣態(tài)，而忽略為教師提供高質量師幼互動所需的時間、策略與工具。希望借助名師工作室這個平臺，幫助學前教育者去思考和解決這些問題。嚴老師還提出，下一次的名師工作室活動會采用全新模式——通過現(xiàn)場答疑，讓老師們回歸日常教育教學中的真實話題，共同交流、同頻共振，譜寫優(yōu)質學前教育華章。
嚴君·劉婷名師工作室領銜人嚴君老師
學有所思，知行合一。相信通過本次活動，園長、老師們定能深入領會《評估指南》背景下師幼互動的基本理念，明確高質量師幼互動的核心要素，進而提升師幼互動的質量，更好地促進幼兒的全面發(fā)展，為區(qū)域學前教育高質量發(fā)展助力。（黃小林）
成都高新區(qū)世紀城幼兒園
