隨著四川天府新區(qū)萬(wàn)安幼兒園班級(jí)項(xiàng)目課程《小小架構(gòu)師》的推進(jìn)，孩子們利用木塊制作了各種各樣、大小不一的木質(zhì)鞋架，在使用一段時(shí)間后孩子們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，于是展開(kāi)了一段升級(jí)鞋架之旅……
木質(zhì)鞋架使用體驗(yàn)
木質(zhì)鞋架完成后，孩子們將其放置沙區(qū)并投入使用。在一段時(shí)間的使用后，老師引導(dǎo)幼兒將自己的使用感受用圖畫(huà)表征的方式記錄下來(lái)。
通過(guò)孩子們的圖片表征，可以了解到孩子們對(duì)目前制作的木質(zhì)鞋架的一些直觀感受，同時(shí)也總結(jié)出存在的問(wèn)題：1、由于釘子未釘好，導(dǎo)致鞋架不牢固，容易左搖右晃；2、木質(zhì)鞋架較重，不方便移動(dòng)；3、雨靴進(jìn)水后放上面不方便晾曬。幼兒思考有沒(méi)有一種既輕便又結(jié)實(shí)的材料可以用來(lái)制作鞋架呢？
通過(guò)集體查閱資料、學(xué)習(xí)，孩子們了解到PVC管的特性和用途，這種材料既輕便又結(jié)實(shí)，非常適合用來(lái)制作鞋架。
制作PVC管鞋架
設(shè)計(jì)PVC管鞋架
組裝PVC管鞋架
成品展示
反思與評(píng)價(jià)
在鞋架制作的過(guò)程中運(yùn)用自評(píng)和他評(píng)的方法，貫穿始終，讓幼兒更加深入地反思遇到的問(wèn)題及探討解決的辦法，提高了幼兒的自我反思和評(píng)價(jià)的能力。
在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探究問(wèn)題，通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題，最終幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，制作出了既輕便又牢固的PVC管鞋架。
作為教師，要有一雙善于觀察的眼睛，追隨幼兒的興趣需要，以動(dòng)態(tài)生成代替被動(dòng)執(zhí)行，同時(shí)以幼兒探索需要為中心，全方位地了解、傾聽(tīng)，洞察幼兒的所言、所思、所想、所行，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，促使其以自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受挑戰(zhàn)的快樂(lè)，收獲成功的喜悅。（黃小林）
萬(wàn)安幼兒園,班級(jí)項(xiàng)目課程
