為了更好地深入理解和實踐《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中關于師幼互動的相關要求，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量，2024年9月18日，成都市第五幼兒園溫馨園在保教主任黃曉琳的組織下，開展了“依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》分析教師如何做高效的師幼互動”教研活動。
活動伊始，黃曉琳主任首先引導教師們就“什么是師幼互動”及“何時會發(fā)生師幼互動”進行了深入的研討，老師們都有各自獨特的理解。
一部分老師認為師幼互動是教師與孩子之間雙向的溝通和交流，一部分老師覺得師幼互動還體現(xiàn)在教師對孩子的觀察和傾聽上，還有一部分老師認為師幼互動還應該包括情感的交流……
伴隨著教研活動的深入，每位老師都結合自己班級的實際情況，講述了一系列生動的教育小故事。這些故事不僅展示了老師們在活動開展中積累的寶貴經(jīng)驗，也反映了師幼互動在實際教學中的具體運用和顯著效果。
在分享經(jīng)驗的同時，老師們也坦誠地提出了自己在教學實踐中遇到的困惑——如何在活動中敏銳地捕捉到幼兒的興趣點和教育契機、如何及時提供有效的支持，將這些偶發(fā)性的教育機會轉化為推動活動深入發(fā)展的有力工具。
通過這樣的討論，老師們希望能夠進一步優(yōu)化自己的班級活動開展，使每一次的師幼互動都能更加充分地滿足孩子們的成長需求，同時也為孩子們提供更加豐富和深入的學習體驗。
在分享結束后，保教主任黃曉琳結合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中關于師幼互動的內(nèi)容，引導教師們反思自己的教學亮點與存在的困惑。老師們紛紛表示，通過這次活動對師幼互動有了更深刻的認識，也更加明確了今后努力的方向。（孫林馨 通訊員 李雪梅）
成都五幼溫馨園,師幼互動
