2024年10月23日，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心、青羊區(qū)特殊教育學校舉辦了“認識兒童，支持兒童”特殊教育主題教研活動暨青羊特�！皠趧蛹寄芪⒄n資源庫建設研究”課題研討活動。
成都市青羊區(qū)教育科學研究院特殊教育教研員曹艷，成都市青羊區(qū)教育科學研究院勞動教研員王璐，成都市青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、成都市青羊區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長卞蓉，青羊區(qū)各隨班就讀中小學資源教師，青羊特�！秳趧蛹寄芪⒄n資源庫建設研究》課題組全體成員參加了本次活動。
楊夏妍老師進行課例展示，并從學情、教材、目標內容、重難點等多個維度進行了說課。
胡鈴鈴老師從研究背景、目標、階段性成果、遇到的問題及解決方案等方面進行了《培智學校勞動技能微課資源庫的建設研究》課題匯報。
老師們分為四個研討小組，分別聚焦于微課制作的技術與內容優(yōu)化、學生學習微課的效果評估與反饋機制、教師使用微課的實際情況與教學策略調整，以及特殊學生特質的細致觀察與個性化支持策略展開了討論。
各組在熱烈而深入的交流中，不僅分享了各自領域的寶貴經驗與獨到見解，還相互借鑒，共同探索如何進一步提升教學質量，促進每一位學生的全面發(fā)展，特別是關注并滿足特殊學生的特殊教育需求。
隨后，各組代表積極發(fā)言，深入探討了如何提升微課的質量與吸引力，以更好地服務于學生的學習需求；提出了優(yōu)化學習體驗、增強學習動力的具體策略；分享了提高教學效率、促進教師成長的有效方法，并強調了個性化教學與關懷的重要性。這些建議為學校勞動微課資源庫的建設工作提供了新的思路和方向。
專家針對展示課例及課題匯報進行了精彩的點評和指導，為課題組提供了寶貴的建議和啟示。
曹艷老師強調，微課資源庫的建設應以“庫”的構建為核心要點，并且建議在資源庫中增設教師使用微課后的反思環(huán)節(jié)及教學改進建議部分，以此作為資源庫內容深度與實用性的重要補充。同時，將微課資源庫的管理與使用作為輔助板塊進行規(guī)劃和完善。
王璐老師針對微課制作提出了專業(yè)的要求，為微課資源庫的使用提供了建議，她指出，切黃瓜條的技能應實現(xiàn)結構化、流程化處理，同時微課需著重培養(yǎng)勞動習慣并強調安全操作。
活動最后，青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任、青羊特校校長卞蓉發(fā)表了總結講話，她對課題組當前的研究成果表示肯定，并指出了研究中存在的不足。卞校長強調，微課教學模式的核心理念是以學生為根本，它緊密圍繞學生的實際需求和學習特點進行設計與開展。這種教學模式強調從學生的實際生活情境出發(fā)，緊密關聯(lián)學生的日常生活經驗，便于學生學習。
本次教研活動不僅為特殊教育領域的教師提供了一個交流學習的平臺，還通過實際課例的觀摩與研討，使老師們更加深入地了解了特殊兒童的學習特點和需求。同時，活動也推動了“勞動技能微課資源庫建設”課題的深入研究與實踐。
通過此類教研活動，青羊區(qū)特殊教育資源中心、青羊特校將不斷探索適合特殊需要兒童的教學方法和策略，努力為每一個孩子提供更加優(yōu)質、個性化的教育服務。未來，資源中心和學校將繼續(xù)加強與各方的合作與交流，合力推動特教事業(yè)高質量發(fā)展。（賴波）
青羊區(qū)特殊教育學校,教研,“勞動技能微課資源庫建設”
