近日，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉艷老師精心組織了一場別開生面的教學(xué)研討會(huì)，聚焦“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的課程探索與實(shí)踐”。此次活動(dòng)不僅吸引了青羊區(qū)眾多四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的積極參與，還通過現(xiàn)場直播的形式，與得榮縣日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校的教師們共享了智慧與成果。
在這次研討會(huì)中，浣花小學(xué)的馬晶平老師和余曉琳老師脫穎而出，進(jìn)行了精彩的課例展示與主題分享。馬晶平老師攜《角的度量（一）》一課走進(jìn)了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)課堂。
緊接著，余曉琳老師以“探索度量核心，挖掘教育深層價(jià)值”為主題，對(duì)“角的度量（一）”進(jìn)行了說課。
在隨后的討論階段，教師們聚焦于“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”與“如何促進(jìn)學(xué)生成長”這兩個(gè)核心話題進(jìn)行了深刻的對(duì)話。結(jié)構(gòu)化教學(xué)的精髓不僅在于知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、教學(xué)程序的連貫性，也在于教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)化和教育資源的綜合利用。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的建構(gòu)性問題，教師們可以引領(lǐng)學(xué)生的邏輯思考，提供及時(shí)的反饋和專業(yè)的指導(dǎo)，從而有效地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，教研員劉艷老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她首先肯定了執(zhí)教老師及背后團(tuán)隊(duì)在“三新”理念下對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的深入探究，并指出結(jié)構(gòu)化教學(xué)在助推學(xué)生思維成長方面的重要性。劉老師還提到，可以通過多種操作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“思維可見”，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行類比、遷移的過程中實(shí)現(xiàn)“思維可建”，并通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)提升“思維可鑒”。
此次數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)教研活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)技能的提升，也加深了教師間的交流與合作。浣花小學(xué)的馬晶平老師和余曉琳老師在此次活動(dòng)中展現(xiàn)了出色的教學(xué)風(fēng)采，為青羊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。未來，浣花小學(xué)的老師們將繼續(xù)攜手同行，在數(shù)學(xué)教育的道路上不斷追求卓越，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和綜合能力的學(xué)生。（李林）
浣花小學(xué),教學(xué)研討會(huì),結(jié)構(gòu)化教學(xué)
